济南的冬天 教学设计

济南的冬天 教学设计 教学目标 一 知识与能力目标 1 积累 温晴 响晴 设若 水墨画 贮蓄 空灵 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文精彩段落 3 理解课文内容 体会拟人 比喻等修辞方法在写景中的作用 品味优美 的语言 4 培养学生搜集信息 以及预习课文的能力 5 学习作者抓住景物特征展开描写 情景交融的写法 二 过程与方法目标 通过自主学习 小组合作探究的学习方式 使学生各种形式的反复朗读中 理解课文 达到有感情的朗读课文 三 情感态度价值观目标 1 培养学生热爱祖国河山的感情 培养学生的审美能力 2 领会作者抓住景物的主要特征细致描绘 情景交融地表达对祖国宝地济 南的赞美之情 教学重点 1 理解课文内容 有感情地朗读课文 感知内容 2 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法 特别是比喻和拟人手法的运用 教学难点 1 比喻 拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法 2 揣摩语言 体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情 情景交融的写法 课时安排 1 课时 教学方法 朗读 讨论 赏析 教学准备 1 教师范读配乐磁带 2 学生熟读课文 排除字词障碍 3 学生课前查阅相关背景资料 搜集有关作者老舍的资料 教学过程 一 导入新课 在上新课之前 我想问同学们一个问题 提起冬天 你有什么样的感觉 会想到些什么 学生可能有各种各样的回答 是呀 一提到冬季 大家也许 马上会想到一幅白雪皑皑 冰清玉洁的图画 也许会想到 北国风光 千里冰封 万里雪飘 的佳句 是的 严寒几乎作为一种思维定势成为人们对冬天的普遍感 觉 然而在北中国的济南 冬天非但没有一副严酷的面孔 反到是那么的笑容 可掬 可亲可爱 今天 就让我们随着语言大师老舍先生 到济南城去走一遭 去感受一下她别样的温馨 板书 济南的冬天 老舍 二 老舍及其创作 有谁为大家介绍一下作者 指名回答 教师明确 老舍 1899 1966 现代著名作家 人民艺术家 原名舒庆春 字舍予 满族 出生于北京一个贫 民家庭 1924 年赴英国 任伦敦大学东方学院中文讲师 并进行文学创作 1929 年离英回国 先后在济南齐鲁大学 青岛山东大学任教 达七年之久 山 东被他称为 第二故乡 济南的冬天 是 1931 年春天作者在齐鲁大学任教 时所写的一篇情辞并茂的散文 题目明确交待了描写的地方和时令 老舍先生 一生著作丰富 代表作有长篇小说 骆驼祥子 和话剧 龙须沟 茶馆 等 三 整体感知 理清文脉 1 教师范读 教师 优美的文章是一杯清雅淡香的茶 越品会越发清香 越饮会越有滋 味 今天 就让老师带个头 端起这杯茶 细细品味 播放音乐 教师范读 2 学生朗读 朗读要领 提问 因为老舍先生深切的领教过北平 寒冬 的淫威 领 教过雾都伦敦的昏暗 当他置身于温暖 晴朗 如画般的济南冬天时又应当是 什么样的心情呢 讨论后明确 喜悦 赞美 恬静 宁静 怀念 那么 我们应该用怎样的心情 怎样的语气来读这篇优美如画 情感深浓的文章呢 喜悦 赞美 恬静 宁静 怀念 济南的冬天景色很美 作者的心情是愉快的 我们应该用用愉快 温馨的 语气去朗读 那谁来试一试 为大家朗读一下第三段 指名读 品味 第一 句 最妙的是下点小雪呀 3 学生齐读 教师评价 4 归纳段意 理清思路 教师 全文布局谋篇 层次清晰 为了更好的把握全文 下面让我们来共 同分析一下文章的思路 分组讨论 归纳一下各段段意 理清思路 学生活动 教师巡视 学生回答 教师板书 济南的冬天 老舍 没有风声 与北平比 奇迹 总的天气特征 1 晌 晴 与伦敦比 怪事 总写 温晴 宝地 温 晴 与热带比 日光毒 全城在晒着太阳 阳光下的山景 2 像摇篮 城内 慈善的冬天 分 山松上的雪 像看护妇 写 山光 2 4 雪后的山景 3 山尖上的雪 给蓝天镶上银边 山坡上的雪 水纹的花衣 城外 城外远山 4 房顶上的雪 小水墨画 冒着点热 水色 5 水藻更绿 像块蓝水晶 四 品味欣赏 1 济南的冬天那么美 你能用 冬天的济南像 说一句话来形容她给你 留下的印象吗 明确 冬天的济南像春天 摇篮 慈祥的老人 慈爱的母亲 秀美的图画 优美的山水画 美丽的少女 透明的蓝水晶等等 学生活动 教师评价 2 学过朱自清的 春 大家都知道写景状物要选择最有代表性的事物 抓 住景物特点 你觉得课文中老舍先生是怎样描写济南的冬天的 明确 作者抓住济南 温晴 的特点 先描写了济南冬天的山 又描写了 济南冬天的水 3 作者是怎样描写济南冬天的山的 自由阅读 2 4 段 讨论后明确 只有北边缺着点口儿 写出济南小山围城的地理环境 用拟人手法描述济南的山 一个老城 有山有水 全在天底下晒着阳 光 暖和安适地睡着 只等春风来把它们唤醒 用一 晒 睡 醒 一连串相关的拟人手法 烘托舒适温暖的环境 用比喻 拟人手法描述济南的山 这一圈小山在冬天特别可爱 好像 是把济南放在一个小摇篮里 它们安静不动地低声地说 用 小摇篮 比喻小山 围城的地理环境 用 看护者 比喻四周的小山 加上温存体贴的抚慰 写出这 一圈小山的特别可爱 从人们的感受描述济南的山 面上含笑 一看那些小山 心中便觉得 有了着落 有了依靠 人们的幻想 不仅描绘笑容 更突出心理活动 文章描写雪后山景的时候说 最妙的是下点小雪呀 写了雪后山景 的 妙 妙在雪光 雪色 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶着一髻儿白花 松的青翠与雪的白相映生色 山尖全白了 给蓝天镶上一道银边 天的蓝 与雪的银白相映生辉 一道儿白 一道儿暗黄 给山们穿上一件带水纹的花衣 白雪与暗黄的草色 组成彩色的美景 妙在雪态 这件花衣好像被风儿吹 动 叫你希望看见一点更美 的山的肌肤 以动写静 写出动人的形态 哪点薄 雪好像忽然害了羞 微微露出点粉色 把薄雪比喻成害羞的少女 写出雪的情态 用城内的 狭窄 映衬城外的 宽敞 用两个 卧 字 传神 形象地照 应了上文 暖和安适地睡着 用 唐代名手画的小水墨画 比喻城外的远山 三笔 两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点 4 作者又是怎样描描写济南冬天的水的 全班齐读第五段 其余思考 讨论 明确 l 水的绿 作者描写绿萍的绿 水藻的绿 水面柳影的绿 衬托 出水绿 由水的绿联想到绿的精神 联想到春意盎然的生机 2 水的清 亮 作者描写澄清的河水 自上而下全是那么清亮 那么蓝汪汪的 整个的是块空 灵的蓝水晶 5 通过刚才的分析品味 我们深切地领略到了济南冬天的美 而且在老舍 先生笔下的济南的冬天更美 同学们能来探究一下原因吗 学生朗读 讨论后明确 1 老舍先生对济南的冬天观察得很仔细 文章中采用了很多的比喻 拟 人的修辞方法 进行了很细致的描写 2 他还去过雾都伦敦 见到济南冬天的天高气爽 像个蓝水晶当然是很 欢喜的 3 老舍先生在文章中还投入了他的情感 老舍先生曾在当过 7 年老师 济南可以说是他的第二故乡 可见他对于济南是有着故乡般的热爱的 4 老舍先生是北京人 他在北京是住惯了的 北京是很寒冷的 但济南 的冬天又是如此温暖 可以想像他是多么的喜欢济南的冬天 五 小结 布置作业 是啊 没有这番热爱 没有这般仔细 那会有如此精美的文章问世呢 法国雕刻家罗丹曾这样说 美是到处都有的 对于我们的眼睛不是缺少美 而是缺少发现 我们生活在大自然之中 大