《烛之武退秦师》导学案学生版.doc

易县第二高级中学 高一 语文组 主备人 语文组 班级 小组 姓名 日期 烛之武退秦师导学案学生版一 教学目标 1、知识教育目标 了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、能力教育目标在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 3、德育教育目标学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。二 学习重点、难点重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。三 课时量 四课时四 学习方法 朗读法，讨论法第一课时 知识链接（一）左传其书左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传，与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。（二）相关背景（1）秦立晋君 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。（2）惠公背约 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。（3）重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。（4）郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。烛之武退秦师发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。学习过程 （一）整体把握 1、 给下列字词注音 秦军汜( )南 佚( )之狐 夜缒( )而出 越国以鄙( )远 君之薄( )也 共( )其乏困 朝济( )而夕设版焉 秦伯说 ( ) 失其所与 ( ) 亡郑以陪( )邻 若不阙( )秦 使杞（ ）子、逢( )孙、杨孙戍（ ）之 微夫（ ）人之力不及此 失其所与，不知（ ）2、通读全文，把握情节学生概述本文的故事。（12名学生用自己的话讲述，师引导大家概述）学生分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括）3小组合作归纳字词。（1）、通假字：今老矣，无能为也已（ ） 行李之往来，共其乏困（ ）夫晋，何厌之有（ ） 秦伯说，与郑人盟（ ）失其所与，不知（ ）第二课时一、学生疏通文意 分组翻译讲解各段（要求讲清重点）二、小组合作 完成下列作业 1、词类活用：烛之武退秦师 （ ） 且贰于楚也 （ ） 晋军函陵，秦军汜南（ ） 既东封郑，又欲肆其西封（ ） 越国以鄙远（ ） 阙秦以利晋（ ）2、古今异义若舍郑以为东道主 古义： 今义：行李之往来，共其乏困 古义： 今义：亦去之 古义： 今义：微夫人之力不及此 古义： 今义：3、特殊句式以其无礼于晋 ( ) 佚之狐言于郑伯曰 ( ) 夫晋，何厌之有？( ) 是寡人之过也（ ）（烛之武）辞曰（ ） 敢以烦执事（ ）若舍郑以为东道主（ ） 许君焦、瑕（ ）第三课时（一）整体翻译课文 ，然后翻译句子（先翻译，后展示，注意特殊句式词语的翻译）1、夫晋，何厌之有？2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。4若亡郑而有益于君，敢以烦执事。5焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也（二）局部探究A思考讨论1第一小节写到秦晋围郑，郑危在旦夕，烛之武临危受命，在全文中起到什么作用？2、第二段写烛之武临危受命，郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？3、二小节对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他们的弦外之音吗？学生分组讨论，教师引导学生交流。4晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由? 课堂作业 完成后小组展示解释每组句子中加点的虚词的意义用法（重要虚词一词多义）（1）以 以其无礼于晋 ( )敢以烦执事 ( ) 越国以鄙远( ) 焉用亡郑以陪邻？ ( ) 若舍郑以为东道主( )（2）而今急而求子( ) 夜缒而出( )若亡郑而有利于君( ) 朝济而夕设版焉( )（3）焉子亦有不利焉( )焉用亡郑以陪邻( )若不阙秦，将焉取之( )且焉置土石( )以俟夫观人风者得焉( ) 肉食者谋之，又何间焉( )（4）其行李之往来，共其乏困（ ）越国以鄙远，君知其难也（ ）失其所与，不知（ ） 吾其还也（ ）（5）之公从之（ ） 何厌之有（ ）行李之往来（ ） 是寡人之过也（ ） 第四课时 逐之武退秦师作业练习知识扫描一、基础检测1下列加点字的读音全对的一组是（ ）A秦军汜（s）南夜缒（zhu）而出佚（y）之狐 B共（gng）其乏困若不阙（ju）秦许君焦瑕（xi）C秦伯说（yu）杞（q）子杨孙戍（sh）之D逢（fng）孙微夫（f）人之力不及此失其所与()，不知（zh）2.下列句子，加点词解释错误的一项是（ ）A.若舍郑以为东道主（若：假如） 以乱易整，不武（替代）B.焉用亡郑以陪邻 （陪：增加） 因人之力而敝之 （损害）C. 共其乏困(供：供给)朝济而夕设版焉 （济：渡河）D. 夫晋，何厌之有(厌：厌烦)微夫人之力不及此（微：略微）3. 下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A微夫人之力不及此B行李之往来，共其乏困C舍郑以为东道主 D敢以烦执事4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是（ ）吴广以为然然得而腊之以为饵满坐宾客无不伸颈，以为妙绝愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之医之好治不病以为功A. B. C. D.下面5、6两题句子在文中的正确意思分别是5.下列各句中没有通假字的一项是（ ）A.晋军函陵，秦军氾南 B.秦伯说，与郑人盟C.失其所与，不知 D.行李之往来，共其乏困6.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是（ ）A.以其无礼。B.以乱易正，不武。C.敢以烦执事。 D.越国以鄙远。7.下面对各句句式特点解说不正确的一项是（ ）A.以其无礼于晋，且贰于楚也。（倒装句中的介宾结构后置）B.是寡人之过也。（判断句）C.夫晋，何厌之有？（宾语前置）D.以乱易正，不武。（被动句）8.下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是（ ）A.若不阙秦，将焉取之 B.越国以鄙远C.若亡郑而有益于君 D.既东封郑9.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（ ）例句：臣之壮也，犹不如人。A.公从之。 B.烛之武退秦师。C.夫晋，何厌之有。 D.行李之往来，共其乏困。10下列各句中的“其”不作人称代词的一项是（ ） A共其乏困，君亦无所害B既东封郑，又欲肆其西封 C君知其难也 D失其所与，不知11常识填空A烛之武退秦师选自 又名，是我国历史上第一部叙事详细的 史书，相传为 末年国史官所做，主要记载了前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 B左传是解释春秋这部史书的，又和 并称为“春秋三传”。 思维图谱课内阅读演练在阅读中训练你的思维晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣！若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也！”亦去之。12.对下列加点词的解释，正确的一项是（ ）A.晋军函陵，秦军氾南 （军：军队）B.行李之往来，共其乏困 （行李：出门所带的包裹）C.朝济而夕设版焉 （版：筑土墙用的夹板）D.秦伯说，与郑人盟 （盟：盟誓）13.下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）A.越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻B.郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封C.且贰于楚也 且君尝为晋君矣D.无能为也已 且君尝为晋君赐矣 14.下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。B.文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。C.秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。15.文章写烛之武在使命面前，先是“今老矣，无能为也已”，而后“夜缒而出，见秦伯”，这样写的目的是什么?16.试比较郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵的异同。17.用自己的话给下列人物写一句话的评说。（可多角度、有创意地评论）（1）烛之武： （2）佚之狐： 18、翻译上文中划横线的句子（1）越国以鄙远，君知其难也 译文： （2）夫晋，何厌之有 译文： （3）既东封郑，又欲肆其西封 译文： （4）失其所与，不知；以乱易整，不武译文： 多维视角阅读晏子谏杀烛邹，完成文后问题。景公好弋（y，射鸟），使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟以轻土，是罪三也。”数烛邹罪毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命（受教）矣。”19、 对划线