小班教育教学心得体会精选

小班教育教学心得体会精选小班教育教学心得体会精选 研究是促进创新 提高人才培养质量的重要环节 小班的教 育教学是不可忽视的 下面是带来的小班教育教学心得体会 欢迎大家阅读 小班教育教学心得体会篇一小班教育教学心得体会篇一 在这几个月小班化学习和实践中 初步认识到小班化教育 是指在学生较少的班级中 进行教育活动的组织方式 教学内 容 教学模式 教学方法 评价手段都发生了全新的变化 它 既保留大班集体教学的优势 又吸收了个别教学的长处 形成 了优势互补 有利于因材施教 个别辅导 在同步发展中求异 步发展 其次是可以有机组合 进行小组合作探究学习 既有 利于学生掌握知识 又培养了学生学习的能力和实践创造的能 力 因此在对美术教育也提出了更高的要求 已不只是单纯地 教会学生画画技能 而应该在参与美术活动 在欣赏美术作品 的过程中使学生的身心得到健康发展 使学生得到自主发展的 空间 从接受美术技巧的教育转向接受美术能力的教育 首先作为美术教师我们要改变观念 我们的教育对象是大 多相数学生 他们不可能把主要精力放在美术学习上 真正成 为美术人才的并不多 我们更多的是要让他们了解审美方法 学会欣赏名画名作 既能帮助学生提高学习美术的兴趣 又 拓展他们的艺术休养 在整个教学过程中它更能体现在师生之 间 学生的融洽 教室的学习气氛的活跃 因此 小班化教育 的最大获益者是学生 在我校开展小班化教学过程中还体会到 师生交流机会增 多 教师更频繁 具体的点拨每个学生 人人都参与到课堂活 动中 例如以前的班级有六十多个学生 如果要每个学生都 点拨到的话即使每个同学半分钟也需要 30 分种 一节课中是无 法完成的 而如今 30 个学生一个班级 每个同学半分钟只需要 15 分钟就可以了 这是完全可以实现的 特别是美术教学中教 师的具体点拨尤为重要 学生也会信心大增 并且学生会感觉 老师不偏心 是关爱每一位学生的 以前经常听到学生说老师 对成绩好的同学个别辅导 而对成绩差的则很少点拨 如今基 本听不到学生这么说了 这种师生间地互动 体现的是师生间 的平等 民主 强调的是 以人为本 而非以知识的传授为本 在小班化教学中 教师可以从容地进行深耕细作 因为人 数少 教师可以更加充分的了解每一个学生 课前准备按照每 一个学生的不同的素养和要求 分别为他们制定不同的学习计 划 建设性的学习方法以及课堂所要达到的学习目标 可以根据 学生的不同特点进行差异教学 个别教学 教师有条件针对学 生不同情况设计一系列弹性作业 学生可根据自己的学习程度 水平来选择 以艺术源于生活 高于生活教学为例 不同 层次学生的不同教学目标 方法 我们要认真的了解每一个学 生 掌握好每一个学生所处的层次 我们可以分为 高 中 低 三个阶段 当然我们教师不能直接对他们说 否则会伤了他们 的自尊心 教师心里明白就行 我根据学生的不同层次安排不 同的练习 当然这样教师会比较辛苦课前要准备得比较充分 小班教育教学心得体会篇二小班教育教学心得体会篇二 今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐 早操 午睡等 活动的照片和录像 回放时看了看 才发现俺的嘴巴也是一直 没闲着 不停地和这个宝贝说说 那个宝贝聊聊 难怪做我们 幼儿园教师大都有声带小结的职业病 经常声音沙哑 不过俺自 个觉得沙哑了也蛮磁性的呦 嘻嘻 不过这可不是光为拍视频 平日里我们都是这样做的 上 课时要说 下课了更要主动找每一个宝贝说 因为这样才能建 立起和宝贝们之间的亲密度和信任度 自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们 年 龄不同 宝贝们的心理 生理特性和大班的孩子也不同 在平 时的教学活动中 我也得出了一些心得体会 谈谈一 二吧 首先是良好常规的培养 良好的常规是在不断巩固中建立 的 老师们的要求一致 孩子们就有了标准 整治纪律 营造 良好的课堂环境 使得老师能顺利正常的开展教学工作 教师 还要注意自身的演示和行动 创设良好的学习氛围 如小班幼 儿收玩具 总是随便乱放 玩具筐里的玩具跟什锦菜一样 每 一种都有 老师具体提出要求并做示范 不是把玩具全部推倒 而是直接一块一块地拿 幼儿学会轻放的方法后 我再逐步要 求幼儿快 并学习收得快的方法 两只手同时收 将几块相同的 积木叠在一起收 先收自己面前的 再帮别人收 小班的宝贝自控能力比较弱 如何培养出孩子们的自控自 理纪律的良好习惯是关键 可以想象如果老师在上课 有幼儿 你一言我一语的说个不停 还有幼儿不时的向教室外跑 老师 怎么能进行得下去 所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪 律的常规是非常重要的 当然 这还需要长时间老师们认真的 教导 其次 沟通也是无极限 这一点我的感触最深了 每一天 和宝贝们在一起 都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话 因为作为教师首先应该是孩子的朋友 能融入他们的世界中 能很好的洞悉他们的想法 在平等的关系中 教师是孩子的伙 伴 使他们在心理上到安全 放松 让生活洋溢在自由 尊重 平等 合作的气氛中 在这气氛中 让幼儿充分的活动 获得 表达自己欲望和能力的机会 所以 在平日和孩子们在一起的 时间 我尽量与孩子们多沟通多交流 和他们说话 和他们嬉 戏 了解他们的需求 然后 要尽量多地开展丰富多彩的活动 吸引孩子的注意 潜移默化地影响孩子 教育孩子 孩子年龄越小 越容易受新 奇好玩的东西的影响 所以 要准备好每一次的活动 从活动 内容到活动目标再到活动准备 都要充分 让孩子在活动中行 为习惯 思想品德以及语言 思维等都能力都得到良好的发展 此外 不要吝啬我们的表扬和鼓励呦 把 爱 融进一天活 动当中 比如吃饭 睡觉 做操 区角活动 游戏活动等 捕 捉宝贝们在园的一点点进步 用语言 动作 表情 奖励小果 子等不同方式表示对他们的鼓励 肯定和表扬 我相信 只 要我们老师做个有心人 肯动脑筋 善于发现他们的优点 抓 住他们的心理特点 就一定会让他们越来越喜欢你 信任你 并喜欢上幼儿园的学习和说话的 呵呵 小班教育教学心得体会篇三小班教育教学心得体会篇三 随着我国中小学素质教育的全面推进 特别是实施基础教 育课程改革以来 人们的教育观念得以更新 教育的目标已从 知识 技能的学习扩展到学会求知 学会做事 学会共处 学 会发展 学会关心 学会创造 要求学生得到全面发展 但这 些目标的实现却受到现行教育模式 大班额的严重制约 大班 额的教学模式越来越阻碍课程改革的实施 国务院关于基础教 育改革与发展的决定 中指出 要继续重现基础知识和基本技能 的教学 并关注情感 态度培养 充分利用各种课程资源 培养学 生收集 处理和利用信息的能力 开展研究性学习 培养学生提 出问题 研究问题 解决问题的能力 培养合作学习能力 促进学生 之间相互交流 共同发展 促进师生教学相长 基础教育课程 改革纲要 中也指出 要改变过于注重知识传授的倾向 强调形成 积极主动的学习态度 使获得基础知识与基本技能的过程同时成 为学会学习和形成正确价值观的过程 要改变过于强调接受学 习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 达到这些目标 需要小班化教育 一年级语文教学 在整个小学阶段占一定重要的位置 本 学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神 落实对少年儿童的素质教育 促进学生的全面发展 初步培养 学生的语言表达能力 概括能力 分析 综合能力 判断和思维的 灵活性 敏捷性等 着眼于发展学生听 说 读 写能力的全 面发展 通过让学生多了解语文知识的 和用途 培养学生 良好的行为习惯 本学期根据学生的实际情况 采取有效措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学 习全过程 在教学过程中主要做到以下几点 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 认真阅读了 语文课程标准 教材 教参 对 学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行了单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 思考 学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该怎样解决 在备课中 体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的 作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学重 难点 选择学生的探究结果 让学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 让学 生练习在同层次的习题 巩固知识 形成能力 发展思维 尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法 现阶段 本班学生普遍 对语文课感兴趣 参与性高 为学好语文迈出了坚实的一步 2 及时复习 我的做法是 新授知识基本上是当天或第二 天复习 以后再逐渐延长复习时间 该法非常适合低年级学生 遗忘快 不会复习的缺点 3 努力构建知识网络 一般做到一小节一整理 形成每节 知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复 习 学生经历教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知 识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实 践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误进行面批 指出个性问题 集体订正 共性问题 批改作业时 点出错题 不指明错处 让学生自己 查找错误 增强学生的分析能力 学生订正后 给予好的评价 鼓励学生独立完成作业 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对学困生的辅导 对学困生进行分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓 坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提高学习自信心 对学生 的回答采取 扬弃 的态度 从而打破上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学 习的心理 作为改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学 生思维过程的试题 测试的结果不再作为评价学生唯一依据 而是着重学生的知识掌握情况 学习的态度 在讲评试卷时 按顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中有 关概念的归成一类进行讲解 希望能通过这种方式 让学生从 不同角度掌握知识 二 设计符合小学生年龄特点的实践活动 一年级学生掌握的语文知识不算多 接触社会的范围也比 较窄 因此根据学生的实际情况设计出 有效 的活动形式 让 学生通过动作 表演的形式理解字 词的含义 在举行这个活 动时 同学们相互表演 提高形象思维的能力 三 结合基础知识 加强各种能力和良好学习习惯的培养 在重视学生掌握数学基础知识的同时 发展学生的智力 培养判断 推理能力和分析综合能力 例如 学习完了一课的 字词之后 让学生找一找读音相似的字 找一找字型相似的字 再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生 学习汉字 增强了学习的趣味性同时也在学习习惯上进行引导 四 巧妙渗透环保教育 关心环保 在教育过程中 出现一些应用题 如课文 爷爷和小树 在完成知识教育外 还应教育学生懂得树木与人类之间的微妙 关系 培养爱护树木 保护环境的良好习惯 五 勤与