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文档简介
有关创意的教育叙事案例有关创意的教育叙事案例 教育叙事 即是讲有关教育的故事 它是教育主体叙述教 育教学中的真实情境的过程 其实质是通过讲述教育故事 体 悟教育真谛的一种研究方法 非为讲故事而讲故事 而是通过 教育叙事展开对现象的思索 对问题的研究 是一个将客观的 过程 真实的体验 主观的阐释有机融为一体的一种教育经验 的发现和揭示过程 我正在办公室忙着 一个女孩兴冲冲地进来了 老师 我们已准备好了 还未等我反应过来 她兴奋地 接着自语 朗读的时候 我们组要求把班里的灯全关掉 并且 把窗帘全拉上 啊 我纳闷 老师再见 别忘了哦 她的声音已远了 此时 我才如梦方醒 又到星期五了 又到我们班朗读展示 课了 为了提高七年级学生学习语文的兴趣 培养他们的语感 引领他们主动地接触语言文字 思量再三 我决定把每个星期 五的最后一节课挤出来作为朗读展示课 内容自选 展示方式 自选 展示机会自选 充分的自主选择权 使我们的朗读展 示课洋溢着青春的热情 怀揣着几分期待 我走进班里 她看着我 眼神中闪着自 信 仿佛在说 老师 您瞧好吧 我们会上演一出好戏 他们组 组名 向日葵 合作朗读的是 盲孩子和他的影子 略显粗糙的设计 认真专注的演绎 全班寂寥无声 只有他们在忘我地读着 演着 李敏的声音富有质感 旁白在她舒缓有度 抑扬顿挫的朗 读中显得层次分明 引人入胜 袁民的朗读还显得太紧 未能充分读出人物 影子的心 境 但能融入集体 大胆地站上讲台 对性格腼腆 语文基础 薄弱的他来说已是长足的进步了 表扬进行中 组长杨涛左手半举着一张纸片 扇着叉着腰 的右臂 慢慢移上讲台 我们的目光都被这张纸片吸引了 这不是一张普通的纸片 它被精心剪裁成了萤火虫的模样 它被学生赋予了生命 化身为了光明的使者 这是一张幸福的纸片 如果没有孩子们对语言的揣摩 没有 孩子们对文字的玩味 它或许已和其他废纸一道 静静躺在某 个阴暗角落里 等待着扫地出门变成垃圾的结局 而现在 她变成了光明的使者 照亮了故事里盲孩子的黑 暗 也照亮了故事外学生们的慧心 掌声中 向日葵 的队员意犹未尽地回到各自的座位上 接 下来的点评就像他们的队名 朵朵朝向太阳 句句指向创意 他们组的朗读富有创意 不仅声情并茂 还巧妙地设计了 一些动作 制作了道具 我觉得他们组的朗读方式与以往的不同 他们不仅是读 而且还有演的成分 这样能吸引人 下一次我们组也要尝试尝试 每天创意多一点 听着学生的发言 我心里涌动着欣慰 创意 是的 希望 这小小的创意的种子能在他们的心中扎下深根 枝繁叶茂 反思 创意是什么 创意是把冰冷的文字变成温热的朗读 创意是把普通的纸片剪成通灵的萤火虫 创意是把朴素的文本 变成生动的表演 创意来自哪里 将文本交给学生 把课堂还给 学生 学生的课堂学生作主 创意就在自主选择里诞生了 学 生
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