小学美术研究性学习 (2)

小学美术研究性学习小学美术研究性学习 研究课题名称 研究课题名称 民间剪纸民间剪纸 设计者姓名设计者姓名孙晓鹿孙晓鹿所在学校所在学校卧龙明德小学卧龙明德小学 所教年级所教年级四年级四年级研究学科研究学科美术美术 一 课题背景 意义及介绍一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 怎么会想到本课题的 剪纸艺术是民族艺术 是中华瑰宝 经历漫长岁月 传统的民间剪纸历千年生 息到今天的事实本身就说明了这一份文化遗产的珍贵 但这朵民间艺术之花正面临失 传的危险 其一 随着人们物质生活的提高 生活方式和习俗逐步改变 剪纸赖以生 存的空间已动摇和改变 而适合的空间存在形式又尚未完全形成 比如 昔日剪纸 窗花 依附的木格纸窗已逐渐消失 这无疑对剪纸 窗花 的延续形成威胁 其二 剪纸多少年来一直作为农家妇女自娱自乐的形式 多为母传女 长带幼代代相传 但 由于多种原因 剪纸 窗花 却得不到人们应有的重视 以至于发展到从事剪纸的作 者一般只局限在老一代农村妇女 出现了剪纸队伍青黄不接的状况 针对上述问题 怎样才能使剪纸后继有人 2 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 开展艺术教育是社会发展的需要 是发展孩子个性和创造力的重要手段 在素质 教育中 对促进学生全面发展具有不可替代的作用 进而 我校把艺术教育的重点放 在剪纸教育上 原因有三 其一 学校有深厚的美术积淀 又有剪纸特长老师 这为 开展剪纸教学提供了技术条件 其二 剪纸教学工具简单 材料省 投入少 这为开 展剪纸教学解决了经费问题 其三 学校有完善多媒体设施和信息网络平台 这为开 展剪纸教学搭建了更广阔的空间 然而 要使剪纸这一民间艺术中的瑰宝得以继承和 发扬 就必须从小抓起 就必须靠教育这一全世界公认的最重要的传承 剪纸是植根 于民间的艺术 对其深厚的民俗文化底蕴 民族精神教育和独特的人文色彩的研究 有着极其重要的研究意义和价值 3 课题介绍 我校从 2010 年就开展了剪纸兴趣小组活动 以 传薪 创新 耐心 细心 作为 特色目标 扎实有效地开展剪纸活动 民间剪纸教育对象是本校学生 确立四维教学目标 分别是知识 技能 亲感 思维创新目标 剪纸课分为三块重点 一是传承经典剪纸 二是进行综合实践活动 三是剪纸创作活动 这三块是互相联系的 继承是创作的基础 创作是活动的目的 以活动为依托来输出剪纸成果 二 研究性学习的教学目的和方法 二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标 或布鲁姆目标分类 法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 知识与技能 1 让学生掌握剪纸的基本技能技巧 提高审美能力和创造能力 2 培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力 形成良好品质 3 增强学生热爱家乡 热爱祖国 热爱劳动人民 热爱中华文明的信念和历史责任感 4 吸取民族民俗文化的特点 传承剪纸的优秀传统 启发学生的创造思维并进行创新 活动 过程与方法 过程与方法 1 学会采用多种方式途径收集资料 上网下载 上图书馆查阅 调查访问等 并能 对各种民间剪纸进行筛选 整理 分析 2 经历发现问题 分析问题 解决问题的研究过程 初步学会探究学习的方法 能总 结民间剪纸的欣赏 制作与创造方法 3 经历小组合作学习 初步学会如何与人交际 与人协作 4 在欣赏与评述中 体会民间剪纸的审美情趣 5 在尝试与变化中 大胆创作剪纸纹样 情感与态度价值观 情感与态度价值观 1 体验民间剪纸的审美情趣 2 探讨与传承民间剪纸的兴趣 三 参与者特征分析三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤其对开展研究性学 习有影响的因素 1 学生是四年级的学生 2 学生已经有简单的剪纸基础知识 曾经上过剪纸课 3 学生的绘画造型基础比较好 4 学生思维活跃 善于和同学交流 乐于表达自己 渴望达到同学和教师的赞许 5 学生对研究问题有着浓厚的兴趣 6 学生对民间剪纸的认识不深 四 研究的目标与内容四 研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么 通过哪些内容的研究 来达成这一目标 课题研究所要解决的主要问题 了解中国剪纸的历史以及剪纸发展现状 学习中国民间剪纸基本方法和式样 并 学会创作 学习中国剪纸中的艺术表现形式 学会用剪纸独特的艺术来表现生活 表 达情感 进行美的创作 1 我国民间剪纸的历史 对民间剪纸艺术和民俗文化的基本认识 2 民间剪纸的种类 流派 3 民间剪纸的装饰效果和实用价值 4 我国民间剪纸的现状 5 民间剪纸的传统操作流程 6 民间剪纸的创作 五 研究的预期成果及其表现形式五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以什么样的形式展现出来 是论 文 实验报告 实物 网站 多媒体还是其他形式 1 把成果制作成 PPT 也可以是一些照片 手抄报 调查报告等 2 把成果制成展板在校内展示 3 开展剪纸作品展 4 将研究成果上传到本校校园网 六 资源准备六 资源准备 1 网络上一些民间剪纸图片 信息 2 有关剪纸的书籍 音像制品 3 学校图书馆 电脑室 多媒体教室 4 剪纸必备工具 纸张 剪刀 刻刀 蜡盘 七 研究性学习的阶段设计七 研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶研究性学习的阶 段段 学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间 第一阶段 动员第一阶段 动员 和培训和培训 初步认 识研究性学习 理解研究性学习 的研究方法 1 接触 讨论问题 2 了解本次活动的学 习目的 3 学习了解本次综合 实践活动的步骤 方 法 要求 1 呈现前民间剪纸的 照片 激发学生学习 兴趣 2 组织学生就问题谈 感受 提问题 3 利用演示文稿介绍 本次综合实践活动的 步骤与方法 1 课时 提出和选择 课题 1 讨论要比较全面地 了解民间剪纸 应该 从哪些方面展开调查 呢 2 经过师生共同讨论 以学生最急于了解或 最感兴趣的方面 确 定研究主题 比如 1 民间剪纸的故 事 2 民间剪纸的剪 折 镂刻方法 3 民间剪纸美化 生活的作用 1 组织学生讨论 2 与学生一起筛选课 题 确定研究的课题 成立课题组1 学生根据自己的专 长和喜好确定自己的 选题 并根据选题形 成小组 2 各小组成立后 选 定组长 学习讨论小 组合作学习评价量规 3 根据自己的选题 进行小组分工 小组 内分工可以为收集资 料小队 创作制作队 等 1 在学生自愿成组的 前提下 合理调配各 组成员 以利于能力 较弱的学生也可以安 排到工作 2 制订合作学习规则 或者合作学习评价 量规 提供给学生 3 组织 指导学生的 小组讨论 小组成员 分工 第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段 形成小组实 施方案 各小组根据分工制定 研究计划 分配研究 时间 细分研究内容 制作调查表 预定成 果等 1 设计 研究方案 模版 为学生制订研 究方案提供指引 2 设计 调查记录表 为学生调查记录提供 指引 3 设计成果展示模版 为学生展示研究结果 4 课时 提供指引 第三阶段 课题第三阶段 课题 实施阶段实施阶段 1 开展班级文化建设 剪纸课堂教学专题 研讨活动 2 举行课题组成员的 剪纸比赛 3 做好阶段调研工作 4 开展课题组成员的 剪纸研讨课 5 举行班级剪纸比赛 继续完成班级剪纸比 赛 开展课题组成员 的剪纸研讨课 6 在学校的宣传橱窗 墙面 楼道 教室 窗户 布置上学 生的剪纸作品 发挥 校园隐性环境课程的 教育作用 7 利用小广播等现代 媒体进行定期宣传 校园广播站开辟了一 个小板块 介绍剪纸 的知识 方法 使学 生对剪纸由陌生到熟 悉 激发探究欲望 营造积极的校园剪纸 艺术氛围 8 参观市级剪纸展览 共同收集剪纸资料 1 在课题组的发动和 指导下 动员师生全 员参与剪纸实践活动 展开各种形式的实 践研究 收集有关课 题的教育案例和论文 编印成册 2 制定本学期课题组 工作计划 3 召开课题组 班主 任会议 明确学期工 作目标 制定研讨课 日期及落实具体的研 究任务 4 开展专题研究 形 成班级特色 各班在 班主任和剪纸教师的 共同教学指导下 确 立一项剪纸课题 制 定拓展型剪纸计划 指导学生进行深入 细致的研究 5 进行教师剪纸技艺 的培训 6 定期聘请有关的专 业人士来我校举办讲 座 共同探讨拓展型 课程的价值和意义 教师提高教师的课程 意识 强调对课程的 系统思考 7