语文人教版五年级下册童年的发现教学设计

8 童年的发现 教学目标教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 14 个生字 能用具体事例说明课文中有关句子的含 义 体会课文语言的幽默活泼的风格 2 了解课文内容 能用自己的话说说 我 的发现以及发现的过程 3 有感情地朗读课文 体会 我 童年时的天真可爱以及求知若渴 寻根究底 和大胆想象的精神 教学重点教学重点 了解课文内容 能用自己的话说说 我 的发现以及发现的过程 教学难点教学难点 有感情地朗读课文 体会 我 童年时的天真可爱以及求知若渴 寻根究底和 大胆想象的精神 课时课时 一课时 教学过程教学过程 一 联系实际 激趣导入 教师 人在长大或变老的时候 常常回忆起童年的事情 前面我们通过学习了解 了两位中国作家的童年趣事 那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么 事呢 以激发学生了解 发现作者童年生活的学习兴趣并进入新课学习 二 明确要求 学有目标 1 指名读 阅读提示 明确学习要求 2 我 是怎样发现胚胎发育规律的 结果怎样 3 我 为什么会有这样的发现 举例说说对 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐 和迫害的风险 这句话的理解 三 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读得正确流利 2 找出生字 注意读准字音 理解词语 3 课文讲了一件什么事 学生 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过 程 4 作者围绕童年的发现先讲了些什么 再讲了什么 最后讲了什么 学生 课文先概述了作者童年的发现 然后具体叙述这项发现的经过 最后讲了这个 发现在几年后老师讲课时得到了证实 四 再读课文 释疑解难 1 再读课文 引导学生在小组内交流 阅读提示 的三个问题 2 朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪 及当众受到惩罚的愤懑 进行有感情地朗读 入情入景地体会作者的感受 3 细读体会童年秘密的发现过程 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈自己的体会 讨论交流不理解的问题 1 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 2 我们一起找到老师 请他给我们解答 3 老师并没有给我们一个满意的答案 更激发了 我 的想象力 渴望弄明 白人究竟是怎么来的 4 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上发现 人应具有的某些特征 5 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 4 从 我 的发现过程中 哪些地方给你留下了深刻的印象 找出来读一读 谈谈自己的体会 引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 5 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 并结合自己的 实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 6 体味作者的秘密被证实后的感受 1 学生自读课文说说作者的秘密是怎样证实的 2 引导理解 我明白了一一世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险 这句话的意思 让学生通过举例说说对这句话的理解 引导学生通过哥白尼 布鲁诺 伽利略 等人的遭遇理解这句话 7 引导学生通过朗读体会作者内心愤懑的感受 五 总结交流 开放拓展 1 从课文中 你觉得文中作者是个怎样的孩子 通过学生的读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个天真无邪 求知若渴 善 于探究和想象 并有着执著精神的孩子 2 通过学习课文 受到了什么启发 在生活中要养成善于观察的好习惯 遇到问题要勤于动脑思考 最重要的是有 坚持不懈的勤奋钻研的精神 3 学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现 学生自由发言 教师 童年的发现 尽管有时别人会觉得可笑 甚至会招来麻烦 可是却希望你 们每个人都有一双好奇的眼睛去发现 去享受发现的快乐 拥有自己美妙的童 年的发现 也许 这就是你创造 研究的开始 六 读写结合提高能力 以 童年趣事 为题写一篇作文 教学反思教学反思 本课我按照学生的阅读习惯进行教学 以 发现 为线索 引导学生质疑提问 主动探究 培养学生边读边思考的习惯 同时 通过课外知识的补充阅读 满 足学生兴趣 初步了解进化论的相关知识 以 形象 感悟为线索 引导学生 欣赏课外的语言 体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象 享受童年发现的快乐 由于教学时 以学路定教路 满足学生的兴趣 遵循了学生阅读的规律 所以 学生表现出了浓厚的学习兴趣 收到了较好的效果 1 通过逐段的初读情况检查 不仅使学生较快地读通了课文 理解了字词和课 文内容 而且培养了学生边阅读边思考的习惯 学得扎实到位 2 通过教师示范与点拨 学生较好地学会了抓住课文语言 感受人