语文人教版九年级下册变色龙 .doc

7.变色龙教学设计镇康县军赛中学 罗贵兰 一、教学目标 1.了解契诃夫及其作品，理清小说的故事情节。 2.分析人物形象。 3.认识沙皇统治的腐朽和黑暗。二、教学重、难点 1.理清小说故事情节。 2.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象。三、教学方法 谈话法、合作探究法、小组讨论法四、课时安排 第一课时五、教学过程（一）新课导入 1.播放变色龙（动画版）给学生看，引出本文。变色龙（板书） 2.用幻灯片介绍变色龙，是蜥蜴的一种。变色龙它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。（二）检查预习 1.走进作者 要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师。与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。 2.写作背景（多媒体展示） 变色龙这篇小说写于1884年，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。（三）整体感知 1.一句话概括本文写一件什么事？ 明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件 围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？ 第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(627自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(2829自然段)：判小狗最终胜诉。(结局) 2.文中写了哪些人物形象？本文的主人公是谁？（四）理清情节 学生演读课文，完成幻灯片中的表格，理清小说的情节。 当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，表示要“调查一下”，对狗主人罚款教训，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，要“把它弄死”。这是他对狗的第一次宣判。 当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个180度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你?”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的却异想天开想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。 当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿!”“一眨眼的工夫就叫它断了气!”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦?”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。 当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现?他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。 当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。 当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你：”这是他的第五次“变色”。（五）问题探究 1.奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？从而看出他是个什么样的人？ 明确：奥楚蔑洛夫围绕狗的主人的变化而变化。 奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、不知羞耻的沙皇的忠实的走狗。 2. 奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不变的是什么？ 明确：警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，他媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格特征始终不变。 （六）能力拓展 变色龙是那些见风使舵、趋炎附势的小人的代名词，那么你能说说下面这些又是什么人的代名词呢？ 白眼