无端崖之辞(教案)

1 一 无端崖之辞 教学目标 1 掌握本章的实词 虚词及特殊句式 2 掌握阅读 赏析古文的方法 提高阅读水平 3 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义 教学重点 1 理解文言词句含义 2 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义 教学难点 1 培养联想能力和鉴赏评价能力 2 感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格 教学方法 诵读法 讨论法 教学时数 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 1 复习庄子的思想 2 讲授 1 3 4 则 3 掌握本章的实词 虚词及特殊句式 4 掌握阅读 赏析古文的方法 提高阅读水平 5 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义 教学重点 目标 3 4 教学难点 1 培养联想能力和鉴赏评价能力 教学方法 诵读法 讨论法 一 复习导入 1 庄子 约前 369 年 前 286 年 名周 字子休 一说子沐 战国时代宋国蒙 今安徽省蒙城县 人 著名思想家 哲学家 文学家 是道家学派的代表人物 老子哲学 思想的继承者和发展者 先秦庄子学派的创始人 他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面 但根本精神还是归依于老子的哲学 后世将他与老子并称为 老庄 他们的哲学为 老庄 哲学 庄子的文章 想像力很强 文笔变化多端 具有浓厚的浪漫主义色彩 并采用寓言故事 形式 富有幽默讽刺的意味 对后世文学语言有很大影响 著作有 庄子 亦称 南华经 道家经典之一 2 庄子 共三十三篇 分 内篇 外篇 杂篇 三个部分 一般认为 内 篇 的七篇文字肯定是庄子所写的 外篇 十五篇一般认为是庄子的弟子们所写 或者说 是庄子与他的弟子一起合作写成的 它反映的是庄子真实的思想 杂篇 十一篇的情形就 要复杂些 应当是庄子学派或者后来的学者所写 庄子 在哲学 文学上都有较高研究价值 名篇有 逍遥游 齐物论 养生 主 养生主 中的 庖丁解牛 尤为后世传诵 庄子 善于虚构 十有八九是寓言作品 庄子的想象力十分丰富 语言运用自如 灵 活变化 能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜 鲁迅先生说 其文汪洋辟阖 仪态万方 2 晚周诸子之作 莫能先也 汉文学史纲要 郭沫若说 以思想家而兼文章家的人 在中国古代哲人中 实在是绝无仅有 庄子与鲁迅 也有人称他的作品是 文学的哲 学 哲学的文学 庄子 散文最富有想象力和浪漫主义色彩 擅长用寓言故事来说明道理 史记 载 其著书十余万言 大抵率寓言也 如丑女效颦 望洋兴叹 鲲鹏展翅 不龟手之药等 都是巧妙隽永 妙趣横生的寓言 3 庄子的思想 庄子的主要思想 1 天道无为 他继承老子顺其自然的观点 更进一步认为无可奈何的叫 命 不 可违离的叫 天 一切都只好任凭它的摆布 从这种认识论出发 他对待生活的态度是 一切顺应自然 安时而处顺 知其不可奈何而安之若命 在政治上 他主张无为而治 反对 一切社会制度 2 相对的认识论 他片面夸大一切事物的相对性 否定客观事物的差异 否定现实 否定客观真理 否定知识 在认识论上走向相对主义 3 无条件的精神自由等 追求 天地与我并生 万物与我为一 的主观精神境界 他的思想属于唯心主义体系 他的思想相当复杂 攻击儒 墨 主张回归自然 愤事嫉 俗 痛恨黑暗现实 楚威王重金聘他为相而遭拒绝 富于批判精神 但同时又想取消斗争 他的人生观很消极 带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩 二 解题 语出语出 庄子庄子 天下天下 以谬悠之说 荒唐之言 无端崖之辞以谬悠之说 荒唐之言 无端崖之辞 庄子认为天下之人沉滞混乱 不能跟他们讲严正的话 所在以在表达他对社会 人生的庄子认为天下之人沉滞混乱 不能跟他们讲严正的话 所在以在表达他对社会 人生的 思考时 他使用思考时 他使用 虚远的说法 夸大不实的语言以及无端可寻的文辞虚远的说法 夸大不实的语言以及无端可寻的文辞 这使得他的文章奇 这使得他的文章奇 特之极 特之极 庄子庄子 评说评说 1 1 古今能文之士 有不读古今能文之士 有不读 庄庄 者乎 既读 有不赞其神奇工妙者乎 者乎 既读 有不赞其神奇工妙者乎 2 2 庄子庄子 当以传奇之法读之 使其论一人写一事有原有委 须眉毕张 无不越越欲当以传奇之法读之 使其论一人写一事有原有委 须眉毕张 无不越越欲 出 千载而下 可想见也 出 千载而下 可想见也 清清 林云铭林云铭 增注庄子因增注庄子因 序序 3 3 意出尘外 怪声笔端意出尘外 怪声笔端 庄子之文 可以是评之 庄子之文 可以是评之 清清 刘熙载刘熙载 艺概 文概艺概 文概 三 朗读文章 疏通文意 1 正音 郢 y ng 垩 斫 zhu 儵 sh 缁 z 犗 ji 会 ku i 稽 期 j 年 錎 xi n 鹜 w 鬐 q 侔 m u 腊 x 辁 qu n 鲵 n 鲋 f 2 重点字词梳理 顾谓从者曰 顾 回头看 吾无以为质矣 质 对象 目标 漫其鼻端 漫 污 弄脏 人皆有七窍以视听食息 息 呼吸 旦旦而钓 旦旦 天天 惮赫千里 惮赫 威震 3 离而腊之 腊 名词做动词 做成肉干 期年不得鱼期年不得鱼 期年 一周年期年 一周年 三 理解寓意 一 第 1 则 这则寓言的寓意是什么 从中可得到什么启发 以 郢人斫垩 的故事 形象地说明了人与人之间的关系 选段妙趣横生 庄子和惠子 面红耳赤地争论 交情却极为笃厚 此则寓言表现庄子追念亡友 一往情深 并未因观点不 同而影响他真实性情的表露 我们分析任何一件事情 除了研究其本身外 还要看到与之有联系的其他方面 评价一 个人获得的成就 不能忽略与之有关的其他人的努力 生活中志趣相投的人很难遇到 要好好珍惜 没有 他 自己的才能也不能得到很好 的发挥 拓展 钟期死 伯牙不复弹 郢人死 匠石不复斫 惠施死 庄子无与言 呜呼 人生在世 钟期死 伯牙不复弹 郢人死 匠石不复斫 惠施死 庄子无与言 呜呼 人生在世 虽挟绝技 又恶可以独施乎哉 虽挟绝技 又恶可以独施乎哉 清 宣颖 南华经解 管鲍之交 李白与杜甫 马克思与恩格斯 廉颇和蔺相如 刎颈之交 匠石匠石 郢人郢人 立不失容立不失容 知音难寻 无人再赏 孤独寂寞知音难寻 无人再赏 孤独寂寞 庄子庄子 惠子惠子 俞伯牙与钟子期俞伯牙与钟子期 无以为质 无与言之无以为质 无与言之 二 学习第三则 这则寓言的寓意是什么 从中可得到什么启发 寓意 事物皆有其特殊性 强求一律 反而坏事 一个人的本真是最重要的 不要试图 去改变本真 浑沌无为则生 有为则死 天下无治者安 有治则乱 所以 违背了事物的发展规律 即使是好心做事 也会造成惨重的后果 不能不引起人们的警觉 拓展 柳宗元 种树郭橐驼传 顺木之天 以致其性 为官要蕃民生而安民性 好心办坏事 1 大跃进大跃进 2 2 填湖造地 填湖造地 3 3 盲目地建设 盲目地建设 开发区开发区 待之甚善待之甚善 儵 忽儵 忽 浑沌浑沌 报浑沌之德 日凿一窍报浑沌之德 日凿一窍 三 学习第四则 这则寓言的寓意是什么 从中可得到什么启发 寓意 所以说不曾听说过任氏钓鱼的传闻 恐怕是不可以参与管理天下 而且其间的差所以说不曾听说过任氏钓鱼的传闻 恐怕是不可以参与管理天下 而且其间的差 距也很远了 距也很远了 4 人生在世 应当有大志向 大抱负 才能达到目的 才能真正参与社会生活 参与治理人生在世 应当有大志向 大抱负 才能达到目的 才能真正参与社会生活 参与治理 世事 世事 拓展 柳宗元 种树郭橐驼传 顺木之天 以致其性 为官要蕃民生而安民性 大钩巨缁大钩巨缁 五十犗五十犗 大鱼大鱼 任氏钓鱼任氏钓鱼 会稽 东海会稽 东海 大志向 大抱负大志向 大抱负 经于世经于世 四 庄子之奇 对庄子的 奇怪之语 虚妄之文 你怎么看 我们必须承认 文学作品中的 奇怪之语 虚妄之文 确实可以给读者带来卓异不凡 的审美体验 引起读者更加强烈的阅读快感 世人 好奇 本不足怪 更不应该一概加以 贬斥 只要这种奇文不传达对社会 人生有害的信息 好比是用文锦覆盖着陷阱一样 就不 要否认它特有的魅力和巨大的艺术价值 第二课时第二课时 教学目标 1 学生自 2 5 6 7 则 2 掌握本章的实词 虚词及特殊句式 3 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义 教学重点 目标 2 3 教学难点 1 培养联想能力和鉴赏评价能力 教学方法 自主探究 一 自主学习一 自主学习 一 第 2 则 这则寓言的寓意是什么 从中可得到什么启发 提示 射箭绝不能受外界环境的影响 必须内守大道 外忘一切 才能达到出神入化的 妙境 有高明的技术 若瞻前顾后 患得患失 就会一事无成 二 第 5 则 这则寓言的寓意是什么 从中可得到什么启发 提示 越是谋取私利大 越是不择手段 卑鄙下流 庄子对这种讥贫炫荣的卑鄙小人极 为厌恶 以舐痔得车与曹商的肮脏勾当相类比 反映了庄子对当权者及名利之徒的蔑视 三 第 6 则 提示 这则寓言说明 道不可离 犹鱼之于水也 也辛辣地讽刺了人情的虚伪 一切 都要从实际出发 不从实际出发 就等于 西江引水 因为那