乘法的初步认识教学设计

乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 教材 P44 47 内容 做一做题目和练习九第 1 4 题 教学目标教学目标 1 让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过 程 从中初步理解乘法的意义 体会乘法和加法的联系和区别 能 正确地读 写乘法算式 知道算式中各部分名称 会通过加法算得 乘法的积 2 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数 学问题 并在根据数学问题列乘法算式的活动中 培养有条理地思 考问题的习惯 提高解决问题的能力 3 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中 继续培养学生 数学的兴趣和合作学习的态度 教学重点教学重点 理解乘法的意义 会通过加法算得乘法的积 教学难点教学难点 理解乘法的意义 教学过程教学过程 一 创设情境 提出目标一 创设情境 提出目标 1 师 小朋友们 今天 老师给你们带来了什么 出示主题 图 这节课 老师带你们到公园里的游乐场去玩 好吗 2 看了这幅图 你想知道什么 3 生 我想知道小火车上一共坐多少人 4 同学们想知道的可真多 想解决这些问题 可以借助我们今 天新学的知识 下面 让我们一起学习乘法的初步认识吧 出示 课题 5 出示学习目标 1 自主学习课本第 44 47 页的内容 独立完成例 1 例 2 例 3 及 做一做 题目 2 在自主学习 互动展示中知道 计算相同的数相加时可以 用乘法计算 能正确地读 写乘法算式 知道算式中各部分名称 并解决问题 设计意图 兴趣是最好的老师 借助教材中的主题图 小学 生喜爱的公园游乐场创设情境 并出示学习目标 激起学生浓厚的 学习兴趣 为学生学习新知识指明了探索的方向 使学生有良好 愉悦的学习热情积极地投入到学习中去 二 互动交流 展示成果二 互动交流 展示成果 一 自主学习 同桌互相展示 一 自主学习 同桌互相展示 1 学生观察主题图 自主解决问题 同桌之间互相交流 探 讨 教师参与其中 及时辅导 2 指名板演 3 学生用小棒摆各种图形 并算出摆出的图形各用多少根小棒 4 同桌展示 学生独立自学例 1 例 2 例 3 并完成 做一做 题目 教师 相机进行指导 重在让学生展示不同的思维方法和错例 特别是引 导学生之间的交流与探讨 完成后同桌进行互相展示 5 小结 设计意图 让学生自己摆图形 并在同桌之间互相展示 捕捉 生活中常见的摆设问题 体味数学乐趣 这是激起学生强烈的探究 兴趣和动力的重要方法之一 二 全班展示 激发冲突 二 全班展示 激发冲突 1 全班交流 获得共识 师 同学们刚才在同桌交流时都表现得积极 想不想把你们的 成果与全班同学一起分享呢 要求学生展示成果后 互相质疑 激发冲突 生 1 我知道求摆 3 个三角形用小棒多少根可以用乘法计算 生 2 我知道几个相同的数相加可以用乘法计算 小组合作在全班进行展示 既培养了学生的语言表达能力 又 培养学生的团队精神和创新的数学思想 2 小结 今天我们认识了乘法 它使我们在计算相同的数相加 时更快地找到答案 可见乘法的作用非常大 想不想运用乘法解决 问题呢 同桌展示到全班展示 教师给学生足够的自主空间 学生通过 自主探索 合作交流 协作展示等一系列探究活动 得到充分的学 习主动权 真正成为学习的主人 三 检测成效 拓展延伸三 检测成效 拓展延伸 1 学生独立完成教材 P48 的第 1 题 各小组指名展示成果 2 学生独立完成教材 P48 的第 3 题 各小组指名展示成果 3 火眼金睛 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 生活中的数学 每名男同学有 2 支笔 算算你们小组男同学有多少支笔 设计意图 基本练习让学生进一步体会乘法算式的简便 火 眼金睛 的训练 学生学会分析 比较 培养学生思维的灵活性 问题的解决 学生体验了乘法应用的广泛性 知识技能与发展性目 标得到了升华 四 总结反思 激发求知欲四 总结反思 激发求知欲 这节课大家学了乘法的初步认识 知道乘法在生活中应用非常 广泛 同学们可以说说你具体学了些什么 还想知道什么 学生 自评 互评 质疑 师评 设计意图 学生对所学知识的回忆 梳理 反思和质疑 再次 展示自已的所学所得 促进知识建构 充分体现学生是学习的主人 实现知情共融 并学会正确评价自己 评价别人 这对学生的归 纳概括能力和语言表达能力有着重要的意义 乘法的初步认识乘法的初步认识 练习课教学设计练习课教学设计 共 共 2 课时第二课时 课时第二课时 教学内容 教学内容 教材 48 50 练习九的第 5 11 题 教学目标 教学目标 1 让学生在已有乘法的知识的基础上 通过自主探究 小组合 作加深对乘法意义的认识 熟记乘法算式中各部分名称 正确读写 乘法算式 并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学 实际问题 2 让学生通过类通过合作学习 相互展示 相互交流 体验学 习的快乐 培养学生的兴趣 感受数学之美 提高解决问题的能力 教学重点教学重点 加深乘法的意义理解 能熟练地通过加法算得乘法 的积 教学难点教学难点 加深乘法的意义理解 教学过程 教学过程 一 复习铺垫 提出目标一 复习铺垫 提出目标 1 找朋友 用卡片出示 2 2 2 6 3 3 3 3 12 3 4 12 3 2 6 4 3 12 2 3 6 2 出示学习目标 1 自主完成习题 2 在自主学习 互动展示中加深对乘法意义的理解 熟记乘 法算式中各部分名称 正确读写乘法算式 熟练解决一些相关的数 学实际问题 设计意图 安排学生进行找朋友训练 激发学生的学习兴趣 也为新课中让学生用加法算式求得相应乘法算式的积做发铺垫 也 让学生对乘法意义有了进一步的理解 学习目标的提出 让学生努 力有方向有奔头 极大地诱发学生的学习兴趣 二 互动交流 展示成果二 互动交流 展示成果 一 自主完成练习 同桌互相展示 1 学生独立完成教材 P48 49 的 5 6 7 8 题 教师参与其 中 相机帮助 重在收集学生不同的思维方法及错例 引导学生之 间进行交流与探讨 2 同桌展示 二 全班展示 激发冲突 1 全班展示 成果共享 以小组为单位逐题展示 1 算法展示 A 第 5 题 算式 5 33 5 6 44 6 学生展示后 让学生读读所列的算式 并说说所列算式的意义 B 第 6 题 算式 2 4 3 52 6 或 6 2 C 第 7 题 3 3 3 2 如有学生改写成 3 3 2 的应予肯定和表扬 4 4 4 4 如有学生改写成 4 3 4 或 4 2 的应予肯定 和表扬 D 第 8 题 3 个 8 相加 和是 24 一个因数是 8 另一个因数是 3 积是 24 这是两道相关联的填空题 学生展示后 让学生说说填得的数 和两道题的联系 以进一步认识相同加数与乘法的关系 F 第 9 题 学生列加法算式或用乘法算式都应给予肯定 同时引导学生进 行比较 进一步加深对乘法意义理解 2 错例展示 根据学生独立完成练习题时教师参与过程中发现的问题让各小 组进行展示 其他小组均可进行质疑 设计意图 设计意图 由于每个个体在思维方式和水平上存在差异 所采 用的方法有所不同 让学生独立完成并相互展示 使学生在学习方 法 学习成果上真正做到 资源共享 这对培养学生的独立和合作 精神尤其重要 三 联系生活 拓展知识外延三 联系生活 拓展知识外延 同学们 生活中有许许多多乘法计算的问题 大家想不想用我们 所学的知识来解决一些这样的问题呢 如 一辆小车有 个轮 辆这样的小车一共有几个轮 用乘 法怎样算 生活中还有哪些可以用乘法算的例子 学生同桌合作举例并 在全班展示 老师也收集了有关的信息 请小朋友们看看这些乘法表示什么 意思 出示 A 一包铅笔的外包装 规格 支 你从这道算式 中知道了什么 B 一盒月饼 按 放置 猜一猜里面的月饼是怎样放的 学生同桌合作举例并在全班展示 2 送信 师 看到同学们学得这么好 小动物们打来了求助电话 想让 小朋友们帮忙 怎么回事呢 原来 小狗 小鸟 小兔是邻居 出示课本第 50 页插图 有一天邮递员送来一些信 出示信封 3 3 6 6 6 6 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 5 你能帮它们分一分