二年级上数学教学设计-观察物体北师大版

第四单元第四单元 观察物体观察物体 教材分析 教材分析 让学生学会观察物体 是以后教学几何中的 三视图 的基础 本课只 是让学生观察具体的实物 初步了解从不同位置观察同一物体 所看到的形状 是不同的 初步体会局部与整体的关系 为以后学习观察较为抽象的几何图形 作准备 将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察 更能激发学生的观 察兴趣 学生在平时生活中观察物体都有经历 但思维处于无序的 无意识的 状态 没有从数学的角度去思考 所以教学本课时 重点是让学生从生活经验 层面上提升到数学思考层面上 挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素 教学目标 教学目标 1 知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的 2 能正确辨别从不同位置 正面 侧面 背面 观察到的简单物体的形状 3 通过观察和想象 发展学生的空间观念 4 联系生活实际 使学生体会到数学来源于生活 教学重点教学重点 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 教学难点教学难点 能在头脑中进行 虚拟地移位 即假设自己站在某一指定的位置 会看到物体的什么形状 教具 学具准备 教具 学具准备 教具教具 课件 不同位置拍摄的玩具熊照片 吸铁石 学具学具 教材 玩具小熊每组一只 教学过程 教学过程 一 创设情境一 创设情境 激发兴趣激发兴趣 1 师 小朋友 我们班上的每一位小朋友你都认识了吗 如果老师给你看一 下我们班其中一位同学的照片 你能不能一下就叫出他的名字来呢 出示学 生的背面照 咦 他是谁 猜一猜 不是说看一下就可以猜出他是谁了吗 怎么有这么多答 案呀 要不要老师给你们一点提示 出示两张侧面照 究竟和小朋友想的是不是一样呢 好 接下来咱们就来揭开谜底 一起数 1 2 3 站起来 向大家挥挥手 2 师 刚才小朋友们看得都特别仔细 特别认真 用眼睛仔细 认真地看就 叫做 观察 今天这节课我们就一起来学习 观察物体 板书 观察物体 二 小组活动 观察学具二 小组活动 观察学具 一 本位观察 1 今天老师还给大家请来了一群小客人 就在 2 号同学的课桌里 快点把它请 出来 是谁呀 让小熊面对着黑板坐坐好 今天这些小熊将和我们一起来学习 让我们用热烈的掌声欢迎它们加入我们小组 2 好 下面请你轻轻地告诉小熊 你坐在它的哪一边 大家都分别坐在了小熊的前 后 左 右 那从你这个位置上看到的小熊是什 么样子的呢 咱们再面对小熊坐好 观察好了 和同组的小朋友说一说 你坐 在小熊的哪一边 看到了它的什么 3 师 你坐在小熊的哪一边 看到了它的什么呢 生 1 我坐在小熊的前面 看到了它的两只眼睛 一个鼻子 一张嘴巴 两只 手 两只脚 师 恩 你观察得真仔细 出示照片 谁看到的和他一样 向大家挥挥手 这些同学都坐在小熊的哪一面 前面 所以他们看到的是小熊的正面 板书 正面 一起读 生 2 我坐在小熊的右边 看到了它的右手 右脚 右眼睛 右耳朵 师 看 这是老师坐在他的位置上拍摄的照片 出示照片 看到的其实是小熊 的侧面 板书 侧面 一起读 生 3 我坐在小熊的后面 看到了它的后脑勺 后背 屁股 师 出示照片 谁也看到了小熊的后脑勺 后背和小屁股呢 请举手 你们 都坐在它的 后面 看到的是小熊的背面 板书 背面 一起读 生 4 我坐在小熊的左边 看到了它的左手 左脚 左眼睛 左耳朵 师 你观察得也很仔细 看 这是老师坐在他的位置上拍摄的照片 出示照片 看到的也是小熊的 侧面 下面就请看到侧面的同学全部站起来 你们有的坐在小熊的左边 有的坐在小 熊的 右边 二 换位观察 1 师 刚才我们坐在自己的位置上 分别观察到了小猪的正面 侧面和背面 下面我们换换位置再观察好不好 听老师口令 请每组同学按照顺时针方向 教师做手势表示 走到小组的下一个位子上去 师 现在你观察到的又是小熊的哪个面 看到的样子和刚才一样吗 反馈 师 怎么不一样呢 2 师 咦 你们每个小组观察的是不是原来的那个小熊呀 小熊没变 为什么 你们看到的结果会不一样呢 其他同学认为呢 因为我们换过位置了 因为我们观察的位置不同了 小结 是啊 我们换了位子 位置发生了变化 观察的角度也不同了 所以看 到的小熊的形状也就 不一样了 三 全面观察 1 师 下面老师就给大家一些自由活动的时间 你可以随意地观察小熊的每一 个面 并和小组里的同学说一说你分别观察到了小熊的哪个面 小组活动 讨论 师 你们刚才是怎么观察的 谁愿意来介绍一下 生 1 我转了一圈 观察了小熊的 师 我们请这组的四个小朋友一起来演示一下 说一说你观察到了小熊的哪个 面 你们觉得这样能看清小熊的每个面吗 生 2 把小熊转一圈 也可以看到它的每个面 师 转给我们看看 你们觉得他们组的方法怎么样 其他小组也把小熊转一圈 仔细观察你看到的每一个面 3 师 看清楚了吗 让小熊面朝黑板 媒体出示正面照 一张侧面照 背面照 老师这里有一些从不同位置拍摄的 小熊照片 我任意选一张 你认为我是站在小熊的哪边拍的 就快快站到小熊 的哪边 我们来比比看谁的反应快 好不好 在这一系列的观察动中 我让学 生体验一个从静态到动态 从片面到全面的观察方法 三 应用拓展 激励创新三 应用拓展 激励创新 1 观察恐龙 师 刚才小朋友们观察得真仔细 瞧 这三位小朋友在观察什么呢 想一想 下面这些图分别是谁看到的 请拿出练习纸 把名字写在每幅图的下面 交流 师 第一幅图是谁看到的 说说你是怎么想的 生 第一幅图是小明看到的 因为小明在恐龙的旁边 看到的是它的侧面 第二幅图是小亮看到的 因为小亮在恐龙的前面 看到了恐龙的头 是它 的正面 第三幅图是小红看到的 因为小红在恐龙的后面 看到了恐龙的屁股和尾 巴 是它的背面 2 连线练习 其实 在我们身边有很多我们熟悉的物体 比如 书本 铅笔盒等等 你有没 有观察过呀 瞧 这几个小朋友把数学书叠在一起 组成了什么图形 长方 体 那么他们分别看到了这个长方体的哪个面呢 请在练习纸上连一连 反 馈 3 观察杯子 看样子 小朋友已经有了一定的观察能力了 试试能不能帮这四个小朋友解决 一下问题呢 这四个小朋友站在杯子的不同位置 他们看到的杯子会一样吗 那他们看到的杯子是什么样的呢 思考一会儿再出示 出示从前 后 左 右 上面看到的杯子 是谁看到的 师 小朋友都说得非常好 观察一个物体 我们应该从不同角度 不同位置 全面地去观察 这样才能比较正确地了解这个物体的特点 四 知识介绍 全四 知识介绍 全课小结课小结 1 课堂小结 师 这节课你玩得开心吗 那么 你在玩的过程中学到了什么呢 四人小组互 相说一说 我知道观察物体要全面 我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一 样的 改变观察的位置或者转动物体都可以看到不一样的结果 我学会了从不 同的位置观察物体 2 欣赏学校照