小学数学公开课《约分》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学公开课小学数学公开课 约分约分 教学反思教学反思 今天我们学习了 约分 通过本节课的教学 我受益匪浅 约分 的学习在五年级下册的学习中起着承上 启下的作用 必须以公因数 最大公因数 分数的基 本性质的学习为基础 同时为后面学习分数加减法时 计算结果的处理作铺垫 本节课我是这样安排的 1 导入新课 在课开始前 我们做了一个长 1 分钟 的比赛 师生共同来涂色 比一比谁能以最快的速 度涂出圆形卡片的 然后让第一个完成任务的学生 展示自己的作品 涂色部分占圆形卡片的 请学生 说出这样做的依据 同时复习分数的基本性质 从而 揭示本节课的课题 约分 2 独立学习 通过预 习课本 让学生完成导学案上独立学习部分的相关题 目 该部分已在课下完成 在授新之前教师也已经 批改过了 对学生的预习情况大致有所了解 所以 在课堂上就直接进入了第三个环节 合作探究 3 合作探究 归纳展示 让学生以小组为单位共同 讨论导学案上独立学习部分的疑难问题 出错问题 分歧问题 然后以组内开火车 组长点将的形式展示 其他组补充 质疑 接着请学生代表上台讲解约分的 第 2 页 共 3 页 方法及约分的书写格式 4 自我反思 通过回答导 学案上的几个问题 什么是约分 约分的依据是什么 约分的最终目标是什么 用自己的语言叙述约分的过 程 约分时要注意哪些地方 来整体回顾本节课所学 的知识 课后 通过与领导 同事的交流 我学习了很多 深刻地认识到自己在教学中存在的问题 1 数学教 师的素养有待提高 语速可再适当减缓些 避免重复 性的语言 2 小组合作讨论 只是浅层次的 可以 说是 假讨论 应该深入到学生的小组合作中 时 刻清楚学生学习的动态 发现问题及时提点并适时引 导 3 与本节课密切相关的知识 公因数 最大 公因数的求法 学生没有掌握牢固 不能运用自如 直接影响了约分的教学进展 若能在本节课之前用 5 分钟左右来复习一下相关的内容 或许会好很多 同 时再次证明了数学的学习必须踏踏实实 只有走好脚 下的每一小步 才能跨出美好的每一大步 4 没有 做到以学生为主体 没有真正地关注学生 在课堂中 教师只有变弱 学生才会变强 教师少说 学生多说 在我们的数学课堂中要引导学生敢答问题 敢提出问 敢登台亮相 课堂上的教师应该是和蔼可亲 循循善 诱的 过分严肃会让学生一直都处于紧张状态中 可 第 3 页 共 3 页 能会导致思维禁锢 努力让笑声 掌声 质疑声成为 校园里最美妙的音乐 5 课堂上不要急于评论学生 多一些等待 不能急急躁躁 要学会等待 要俯下身 来和学生真诚交流 要学会倾听 努力去唤醒 而不 是直接给予 课堂上应
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