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文档简介

用按钮控制小灯泡教学内容分析本节课的内容是延续上节课的内容，将用电脑的控制小灯泡改成开关控制小灯泡亮灭。首先学习简单的组建实物，提高动手能力，接着修改程序，在此过程掌握条件判断语句的用法，以及开关与小灯泡状态之间的联系，最后掌握用mblock编写程序控制开关与灯泡的方法。学生情况分析本课教学对象是小学三年级以上的学生，该年龄段学生动手能力力强，好奇心以及求知欲也较强。无论是对电脑基础操作，还是对电子产品的拆卸都具备一定的能力，并且学生在学习本课前，已经学习过scratch, 对mblock可视化操作的理解有一定的基础，并且在上节课的基础上，学生已经能够通过mblock脚本成功点亮小灯泡，本课在此基础上引入开关控制小灯泡。该任务在学生的最近发展区，难度适宜，易激发学生学习的积极性及兴趣。教学方式教法：讲授法、演示法、任务驱动法学法：自主探究法、小组合作法教学目标知识与能力：1. 通过教程能够组建实物连接2. 在mblock用判断语句确定开关状态，从而影响小灯泡的亮灭过程与方法：通过对开关控制灯泡的学习，能掌握用mblock编写程序控制开关与泡的方法情感与态度价值观：通过学习，主动关注生活中的电子器件，如开关控制的灯泡，风扇等。教学重点与难点重点:1.判断语句的理解2.理解小灯泡与开关的关系3.学会用开关控制小灯泡难点： 改变开关状态引起的变化教学准备：1.已成功安装软件以及驱动的电脑，2.智能桌面套件（数据连接线、4P防呆排线、小灯泡、开关、arduino主板、arduino扩展版）教学过程：1. 在第一次课程的基础上演示本次实验的效果，让学生能明白这次的课程所要达到的效果。2. 器材介绍：简单的介绍本次实验所用到的器材，本次课程所用到的器材基本在上次的课程中已经讲解过了，本次实验增加的是按钮的模块，重点对按钮进行讲解。3. 器材组装：本次的器材组装是上个案例的扩展，小灯泡依旧连接在2号引脚上，然后把按钮连接在3号引脚。4. 学生动手连接器材，注意4排防呆线的连接不是十分的契合，所以需要在插线的时候插紧一些。5. 程序编写：本次实验增加了判断语句，这对学生是一个比较难以了解的模块，需要再三的讲解，并且要用形象话的语言进行讲解。判断条件成立是本次课程的另一个难点，需要让学生了解电脑编程中成立为1，不成立为0.本次程序还用到了重复执行的模块。先让学生看一下没有这个模块的效果，加深学生的印象，然后讲解没有重复执行程序只运行一次，当我们点击绿旗时程序已经执行，这是按钮没有按下，小灯泡保持熄灭的状态，当重复执行代码时，就能实时的检测按钮的状态，从而控制小灯泡的亮暗。6. 学生自主编写程序：让学生自己编写程序，有无重复执行的都尝试一次，加深印象，并在之后程序编写的时候养成运用重复执行的习惯。扩展延伸本次是实验的两个难点也是我们在之后的过程中会
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