因数中间或末尾有0的乘法

因数中间或末尾有因数中间或末尾有 0 0 的乘法的乘法 教学设计教学设计 鸡西市城子河区新华小学鸡西市城子河区新华小学 那凤敏那凤敏 高春艳高春艳 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书 小学四年级数学上册 53 页例 2 55 页练习八 1 2 3 4 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 进一步认 识 0 在乘法运算中的特性 2 培养学生类推迁移的能力和计算能力 2 过程与方法 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算过程 进一步掌握算理 和计算方法 3 情感态度和价值观 让每一个学生在合作学习 汇报展示 课堂互动交流中 培养认真计算的良好学习习惯 教学重点教学重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 教学难点教学难点 掌握竖式的简便写法 教学准备教学准备 电脑课件 教学过程教学过程 一 创设情境 师 同学们 你们喜欢旅游吗 在出发前要考考大家 你们有信心接受挑战吗 课件出示 1 从鸡西开往哈尔滨 182 次列车每小时行 112 千米 7 小时到达 这列火车行 驶了多少千米 2 口算 12 10 23 40 72 30 24 20 20 70 40 90 50 60 32 30 导入新课 板书课题 二 探究新知 让我们登上列车一起出发吧 课件出示主题图 师 从画面中的文字你知道了哪些信息 师 你想乘坐哪列车 说出你要乘坐的理由 生列式师板书 快车 30 小时行多少千米 160 30 师 请同学们观察算式 与我们学习过的算式有什么不同 生 略 师 你会算吗 和你的同桌商量一下 怎样能很快地算出结果 师 谁能告诉老师你的计算结果 生答师板书 4800 千米 生说出是怎样算的 师 你们都是口算的吗 请笔算的学生到前面板演 并说说做法 生 1 计算时可先不看末尾的 0 把 0 前面的数相乘 再看两个因数末尾有几个 0 再在乘得的积的末尾添上几个 0 160 30 4800 生 2 160 30 000 48 4800 师 哪一种方法简便 你还有更快的方法吗 生 用计算器 师 让我们来帮助乘慢车的同学也来解决这个问题 生列式 106 30 师 160 30 同学们能很快算出来 那 106 30 你能做出来吗 请同学们动笔 试着写一写 生 1 106 30 000 318 3180 师 计算结果对吗 你们都是这样做的吗 生 2 106 30 3180 生 2 先不看 30 后面的 0 先算 106 3 再在积的末尾添一个 0 师 看哪个算式比较简便 生 1 的算式麻烦在哪儿 生 略 师 0 和任何数相乘都得 0 106 中间的 0 可以省略吗 生 略 师 请同学们找出两个算式的相同之处和不同之处 师 算式不同 计算方法一样吗 生 略 学生完成 53 页做一做 师 不管是因数末尾有 0 还是中间有 0 计算时 都先不看因数末尾的 0 把 末尾 0 前面的数相乘 再看两个因数末尾共有几个 0 就在乘得的积的末 尾添上几个 0 三 巩固新知 师 同学们还有疑问吗 让我们继续前进去上海 如果同学们把题都做对了 就可得到去动物园免费参观的门票 1 课件出示 390 13 305 50 180 50 208 30 460 70 206 40 师 同学们太棒了 拿到了免费门票 我们先去参观大象吧 2 练习八第 4 题 先读题 审题 应该注意什么 单位换算 师 要先求出什么 再与谁进行比较 3 练习八第 3 题 师 如今我国的科学技术发展得越来越快 让我们去火箭发射基地