用心做班主任工作

用 心 做班主任工作 清晨打开窗户 一缕柔和的阳光照射进来 让人顿感世界的温 暖 阳光的温暖是属于孩子的 不管是城市还是农村 同样 老师 的爱也是属于每个学生的 新型的教育价值观改变了传统的师生关 系 一种平等的 对话的 相互作用的新型关系逐步建立 这种新 型关系达到师生间广泛的交流和沟通 使双方在这种交流和沟通中 获得人性的自我完善和自我表现 多年的班主任工作实践使我认识 到班主任工作的重要性和意义性 下面 我就班主任工作谈几点看 法 一 要用爱心为学生撑起一片天空 真正关心和爱护学生 不仅在思想上 学习上 生活上等给予 关心 而且要具体体现在实际行动上 平等对待每一位学生 不论 是成绩好的还是成绩差的 不论是家庭富裕的还是条件较差的 不 论他是否犯过错误 班主任都要一视如仁 不搞特殊化 不偏见 要尊重学生人格 公平 公正 平等对待班上每一位同学 融洽师 生关系 增强师生情感交流渠道 让学生学习有一个温馨和谐的场 所 这样他们才能好好学习 才会有学习的动力 我们常把孩子比 作出升的太阳 那么困难生就是迟升的朝阳 比起其他学生更需要 老师的耐心 细心的呵护 理解与尊重 循循善诱 要小心 的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露株 这句话或许有些夸张了一 点 却实实在在地告诉我们对待困难生不可疏忽大意 作为一名教 师 我们有责任也有也有义务教育好这些后进生 是他们和其他学 生一样健康快乐的成长 展现自己独特的风采 在我的班级里李气 群和刘俊 他们两个有一个共同的特点 不爱做家庭作业 导致他 们两个的学习成绩很差 几次找家长谈话 发现他们并不是那种学 习成绩较差无可救药的学生 看来是思想问题 我开始对他们进行 思想教育 没过几天 老毛病又犯了 我很生气 同时也有些失望 不想再管他们了 但是我又想如过我放弃了他们 那么他们也许会 越来越放松自己 所以我又不能不管他俩 接下来的一段时间 我 真是动脑筋了 一有空就把他俩叫到办公室一边陪他们做作业 一 边对他们进行思想教育 几天后 我发现凯兵能够自己按时完成作 业了 于是 我及时对他们进行表扬 没过几天 另一个也开始自 己完成作业了 当时我虽然很高兴 但是真的害怕他们坚持不了几 天又不能坚持下去了 但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作 业 而且作业质量还很高 批改他们的家庭作业 不忘加上一句批 语 有时是 你能按时完成作业 老师真高兴 有时是 你可要坚 持哦 并且一直坚持到现在 凯兵的单元自测每次都是考 优 我 心里有一种说不出的喜悦 因为 我没有 放弃他们 通过这件事我 明白一个道理 对于困难生 要想让他们有所提高 老师一定要抓 住他们的弱点 从各个方面去关心他们 去爱护他们 使他们感受 到老师给予他们的温暖 给予他们的信心 给予他们的关怀 这样 让学生从内心发现自己的错误所在 找到提高的办法 从而努力学 习 这样的办法的确是很好的 我想这些宝贵的经验都会为我们以 后的班主任工作起到良好的作用 二 把赞美还给学生 教师的赞美越多 学生就越显得活泼可爱 学习的劲头就越足 作为教师都有这样一种感觉 各班总有几个学生既不勤奋上进 又 不惹事生非 对班级一切活动既不反对抗议 又不踊跃参加 虽然 学业平平却不名落孙山 一般情况下 既得不到老师的表扬 也得 不到老师的批评 是一些容易被老师忽视 遗忘 的学生 我班的 邓晓同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生 在我教他的几年 里 我几乎没有注意到 她的存在 知道有一天 一件微不足到的小 事改变了我对她的看法 好象也改变了她自己 那时一次大课间 由于下课稍微晚了点 学生都急急忙忙往外挤 我站在讲台上 正 好门后的拖把到了 学生光顾挤着往外走 好象没有注意到横在地 上的拖把 这时 邓晓同学挤了过来 告诉大家看着点 别拌倒 然后拿起来了 我被这一幕感动了 上课了 回教室后 立刻在班 级表扬了邓晓同学 并尽力赞美了她关心集体 为她人着想的好行 为 此后 我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方 并及时表 扬 使真 善 美的精神得以激发和升华 渐渐地我发现她变了 上课特别认真 作业完成的很好 学习成绩也有了很大提高 这件 事给我启发颇深 在班主任工作中 我开始注重以人为本 面向全 体 细心观察 捕捉他们身上的每一个闪光点 及时把赞美送给每 一个学生 使之发扬广大 使每个学生都感到 我能行 我会成 功 实践使我懂得 教师一句激励的话语 一个赞美的眼神 一个 鼓励的手势 往往能给我们带来意想不到的收获 教师对学生 小小的成功 点滴的优点给予赞美 可以强化其获得成功得情绪体 验 满足其成就感 进而激发学习动力 有利于建立和谐的师生的 关系 营造一个奋发向上的班集体氛围 请多给一点赞美吧 因为 他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中 三 把微笑送给学生 很多人在提到教师时 总会与 严肃 不苟言笑 联系在一 起 其实 微笑 的力量才是无穷的 捷克教育家夸美纽斯曾说过 孩子们求学的欲望是由教师激发出来的 假如他们是温和的 是 循循善诱的 不用粗鲁的办法去使学生疏远他们 而用仁慈的感情 与言语去吸引他们 假如他们和善地对待他们的学生 他们就容易 得到学生的好感 学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了 每天 给学生灿烂的微笑 会让学生的身心感到愉快 智能得到发展 中 国有句谚语 谁也说不清哪块云彩会下雨 而我却相信我的每块 云彩 都会 下雨 因为 我拥有一种特殊的教育手段 微笑 我们班有个学生 刚开始每天的作业总是爱拖着不做 因此考试成 绩总是不如人意 怎么办呢 训一通吧 不行 我试着寻找他的优 点 结果发现他这个人还真有不少优点 比如 爱劳动 每次教室 里的饮用水一吃完 他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了 另 外他非常懂礼貌 每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼 于是只要一 发现他做了好事 我便在晨会课上表扬他 然后在课后再悄悄地微 笑着问他 作业好了吗 要抓紧一点哟 他总是边红着脸边搔 着头对我说 还有一点点了 我还是笑着对他说 等一下我可 是要来查的 他从我的目光里读到了鼓励 久而久之 找到了自身 的价值 后来还变得在课上敢于发言 在这次的期末考试中取得了 语文 97 分 英语 82 分的好成绩 在学生取得成功时 我会用微笑 送去欣赏 在学生感到失落时 我会用微笑送去鼓励 在学生犯错 时 我会用微笑送去宽容 因此 我用微笑赢得了学生的尊重和爱 戴 我想说 微笑 是一把闪闪发光的金钥匙 能开启教育成功的 大门 帮助学生们茁壮成长 四 把创新送给学生 美国心理学家布鲁纳说 人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需 要 那就是希望感到自己是一个发现者 研究者和探索者 根据 这一观点 我在教学中采用了质疑问难的方法 有效地唤醒了学生 的创新意识 并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象 发展学生的创新思维 在生活上指导实践 如开展诗歌朗诵会 发 表演讲 排练课本剧等等 充分挖掘学生的创新潜能 实践证明 学生的大脑不是一个需要填充的机器 而是一支等待被点燃的火 把 当我们的学生能够发现问题