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十几减 8 教学反思 赵吉利 十几减 8 是新课程标准实验教材数学一年级下册第二单元第二 课时的内容 本课教学在学生学习了 20 以内的进位加 初步感知加 减法之间的关系的基础上进行的 围绕本课的教学目标 在设计时 主要从以下几方面进行考虑 1 创设情境 引入新课 根据一年级学生的年龄特点 本课一开始就引入了学生非常感 兴趣的熊大熊二作为学习伙伴 通过熊大熊分风车 为学生自主探 索十几减 8 的多种算法做了知识 能力 心理上的准备 让学生从 这些生活情境中提出数学问题 再列式计算 创设这样的情境 一 是调动学生的学习兴趣 感受到数学与生活的密切联系 二是初步 培养学生提出问题 解决问题的能力 同时也顺利的引入新课 2 动手操作 探究算法 让学生通过摆小棒探索十几减 8 的算法多样性 课本上在教学十几 减 8 这一内容时 教材上出现了三种算法 一是用数数的方法 一 个一个地减 二是用破十的方法 先从 10 里减去 8 再与剩下的合 并 三是用 想加算减 的方法 想 8 加几等于 12 12 减 8 就等于 几 虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空 间 让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法 都有机会体验 成功解决数学问题的喜悦 同时学生思维品质得到培养 合作交流 的能力得到提高 学生思维品质得到培养 合作交流的能力得到提 高 3 巩固算法 强化训练 算法形成后 让熊大考熊二 我设计了一系列的算式 目的是 给学生提供广阔的思维空间 营造一个展示才华的机会 通过各种 形式的练习 学生还寻找到了十几减 8 的秘密 十几减 8 的差 比 被减数的个位多 2 这样组织教学 不仅能更好地落实这节课的教 学目标 而且能充分体现学生是学习的主人 同时培养了学生的交 流能力和合作意识 一节课下来 学生学得积极主动 真正体现了 我要学 这一 教学新理念 同时让学生在现实情境中学习计算教学 学生能从中 感悟到学习计算教学的必要性 体验到学习数学的价值 从而帮助 学生树立学好数学的信心 由于学生的智力发展水平存在差异 以下还有几点做得不足 1 当揭示了想加算减和破十减两种方法之后 应该回过头把复 习的内容和新授的内容结合起来 让学生的印象更为深刻 2 每上完一个环节应该给这个部分做个小结 最后还要给整节 课做一个总结 让学生对所学知识有一个很清晰的思路 3 个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减 8 的计算方 法 破十法 的算理还不能清晰地表达 在今后的
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