六年级语文备课资料 解读与关注表达：《唯一的听众》教学设计

第 1 页 共 8 页 六年级语文备课资料六年级语文备课资料 解读与关注表达 解读与关注表达 唯一的听众唯一的听众 教学设计教学设计 交流学习资料解读与关注表达 唯一的听众 教学设计 重庆市万州区沙河小学 熊建峰 一 教学内容 人教版 6 年级上册第 3 单元 唯一的听众 二 文本解读 唯一的听众 一课 作者郑振铎记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有信心学会 拉小提琴 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观 众演奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的 美德 表达了 我 对德高望重的老教授的敬佩 感 激之情 本文有两条线索 一条是 我 的心理 行 动的变化 一条是老妇人的语言变化 全文围绕这两 条线索展开 脉络清晰 层次分明 先写父亲和妹妹 说 我 在音乐方面是个白痴 使 我 十分沮丧 不敢在家中练琴 接着写 我 到林中练琴 遇到一 位自称耳聋的老妇人 她猜想 我 拉得很好 并愿 意天天做 我 的听众 每次 我 停下练琴 她总 是夸奖 真不错 在她的鼓励下 我 找回了自 第 2 页 共 8 页 信 又回到家中练琴 最后写 我 从妹妹那儿知道 了老妇人的真实身份 心灵受到震撼 后来拉小提琴 成了 我 无法割舍的爱好 每次演出时总会想起这 位德高望重的老人 课文的表达有何特色呢 一 引人入胜的巧妙构思 课文的构思巧妙 独具匠心 首先 文题 唯一 的听众 引人深思 通常 演奏者面对的 听众 总 是很多的 课题却指出 听众 是唯一的 这就将读 者的注意力聚焦到了这位老妇人身上 突出了主要人 物 其次 作者用独特的视角营造特殊的情景 故事 以第一人称 我 的视角讲述 我 的心理活动和 情感变化不但清晰可见 容易引起读者的共鸣 而且 使得情节的发展始终处于知与不知的矛盾之中 使读 者欲罢不能 同时 这种矛盾凸显了两位主人公 尤 其是老妇人的美好心灵 这种心灵美与音乐的美妙相 得益彰 在故事中 树林的环境美 人物的心灵美以 及音乐之美达到了和谐统一 给读者带来了美的享受 与体验 正如文中所写的 我感觉我奏出了真正的 音乐 那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著 充满了 整个林子 充满了整个心灵 二 丰富多变的心理描写 在练琴的过程中 我 的心理活动丰富多变 时 第 3 页 共 8 页 而沮丧 时而惭愧 时而兴奋 时而自信 值得细 细品味 内心沮丧 失去信心 我不敢在家里练琴了 我发现了一个练琴的好地方 楼区后面的小山上有一 片树林 地上铺满了落叶 我 为什么 不敢在 家里练琴 父亲和妹妹认为 我 在音乐方面简 直是一个白痴 这让 我 感到 沮丧 失去了 在家练琴的信心 脸上发烧 内心惭愧 我的脸顿时烧起来 心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐 一定破 坏了这老人正独享的幽静 这是 我 心里的想法 自我感觉演奏小提琴的水平太差了 练琴的信心不足 表达出 我 愧疚心理 老人夸奖 顿生兴奋 以后 每天清晨 我 都到小树林去练琴 面对我唯一的听众 一位耳聋的 老人 我 为什么能面对这位 耳聋的老人 练 琴 因为 我被老人诗一般的语言打动了 嘿 毕竟有人夸我 尽管她是一个聋子 这让 我 产 生了 几分兴奋 之情 开始树立起信心 重拾信心 直面家人 我又开始在家里练琴 了 从我紧闭门窗的房间里 常常传出基本练习曲的 乐声 老人一如既往的爱护和鼓励 点燃了 我 第 4 页 共 8 页 的自信心 让 我 敢于直面家人 在家里练琴 完全成熟 自信十足 后来 拉小提琴成了 我无法割舍的爱好 我能熟练地拉许多曲子 在各种 文艺晚会上 我有机会面对成百上千的观众演奏小提 琴曲 老人的爱护与鼓励 给了 我 前进的动力 引领 我 走向成功与成熟 三 质朴清新的语言描写 老妇人的语言质朴清新 富有层次 不断深刻 凸显出老人始终如一的心愿 鼓励 鼓励 再鼓励 以及善良 真诚 无私的心 老人叫住我 说 是我打搅了你了吗 小伙 子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 老妇 人自己主动承担责任 是我打搅了你 意思就是叫 我 不要过意不去 老妇人表示她每天早晨在这儿 坐一会儿 可不是今天特地打扰 我 说得很客气 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 这是老妇人在鼓励 我 让 我 不要再懊恼 灰心 并打消 我 的顾虑 不要介意她在场 拉得好坏她都听不见 对 她不会造成任何干扰 让我毫无顾忌地大胆练习 老 妇人给了 我 勇气和力量 第 5 页 共 8 页 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众 吗 每天早晨 这是老人发自内心的请求 这种请 求是真诚的 作为一名 聋人 有这样的请求 我 当然不会拒绝 也不应该拒绝 因为 毕竟有 人愿意欣赏 我 的音乐 这种发自内心的请求 给 予了 我 继续练琴的勇气和力量 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 老人并 不指点 我 如何拉琴 她就用自己的语言不断地对 我 进行肯定 鼓励 我 不断努力 帮助 我 重新找回自信 激励 我 刻苦练习 在她的激励下 我 终于敢在家里练琴了 而且练得十分认真 十 分刻苦 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 这是老妇人再次给 我 信心和力量 她的话使 我 感到 只要刻苦练习 琴声能给耳聋老人带来 快乐和幸福 老妇人是在鼓励 我 苦练下去 功夫 不负有心人 四 聚焦 平静 的表情描写 在人物的精神世界里 有时无声的眼神比有声的 语言更有说服力 从 平静地望着我 到 她一直 很平静地望着我 再到 她慈祥的眼神平静地望着 第 6 页 共 8 页 我 像深深的潭水 这种不断加深 不断丰富 的表情变化 表达的只有一个主题 宽容与鼓励 坚 持与欣赏 扶持年轻人成长的博大襟怀和睿智的方式 我感觉到背后有人 转过身时 吓了一跳 一 位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着 我 这 平静地望着我 显示出不平凡的内心 虽然拉琴的声音难听 但老人没有流露出来 这不仅 体现了老人的涵养极高 而且对小伙子以后的练琴非 常有帮助 这 平静 就是不动声色 就是无声的鼓 励 以后 每天清晨 我都到小树林去练琴 面对 我唯一的听众 一位耳聋的老人 她一直很平静地望 着我 好一个 一直 这词表明老教授忍受 我 琴声的 折磨 而且时间很长 很有耐心地坚持听 下去 这是怎样的一颗心哪 饱含着老人对小伙子的 多少宽容与理解啊 我也常常忘记她是聋子 只看见老人微笑着靠 在木椅上 手指悄悄打着节奏 她慈祥的眼神平静地 望着我 像深深的潭水 这 平静地望着我 比 前两次的内容更加丰富了 不仅有 慈祥的眼神 还有 像深深的潭水 表明老人的表情发生了 第 7 页 共 8 页 明显的变化 从侧面烘托出 我 的琴艺在不断地提 高 由原来的 拉锯声 到能给老人幸福与快乐的 琴声 从老人的 慈祥的眼神 中 读出了老人 对 我 的关怀和鼓励 在 我 的眼里 老人不是 一个聋子 她真是在用心去感受 我 的琴声 我 和老人之间完全是在用心交流 用音乐交谈 五 出色传神的侧面和细节描写 老妇人是故事的主要人物 却着墨不多 但给读 者留下的印象深刻而美好 这得益于课文中的侧面描 写 老妇人的形象主要是通过 我 和妹妹来刻画的 连她的身份都是妹妹说出来的 侧面描写中运用对比 手法是突出老妇人美好形象的关键 我 前后变化 的对比 反映老妇人良苦用心的成功 老妇人与妹妹 等对 我 的态度的对比 突出老妇人的美好心灵与 睿智 细节描写总是出现在刻画人物性格的关键的地方 比如 文中多次提到 耳聋 有的是为了表现或突 出 我 的特定心理 有的是为了表现或突出老妇人 的美好心灵 第 13 14 自然段两次提到老妇人 都 冠以 耳聋 一词 都加了引号 一方面说明 我 已经知道了她其实不聋