教学常规基本要求.doc

石板镇乐意小学教学常规基本要求一、 备课（一）、要求所有学科都要认真备课，其中县统考学科必须写教案。（二）、备课要做到“五备”即：1.备课程标准 要认真研读课程标准，尤其要了解和熟悉课程阶段目标；2.备课程资源 要仔细钻研教材，充分利用一切可用的特别是身边鲜活的教学资源；3.备学情 要深入了解和分析学生的实际情况；4.备教法、学法 要对教师的教法和学生的学法进行可行性和有效性的研究；5.备教学过程 要对整个教学的流程进行仔细的研究和准备。（三）、教案要求1. 教案应按课时逐节撰写，并应包含以下主要内容：课题，教学目标及要求，教学重点、难点，教学资源和手段准备，教学方法，教学过程，板书设计，教学后记或反思等。2. 对教案主要环节的基本要求：（1）教学目标 目标的设置与陈述要从学生的角度出发。确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的目标体系。目标定位要合理、明确。（2）教学重点、难点 从确立的教学目标出发，分清具体教学内容的主次，确定重点内容，放在突出地位。再根据学生的实际，找准疑点、难点。（3）教学准备 为创设教学情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，或自制教具与课件，依据教学活动的需要布置学生准备相应的学具。（4）教学过程教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要突出以下几个方面：导入环节 教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。问题设计 问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。设计的问题要明确反映在教案上。教师还应创设一定的情境，引导学生自己发现问题并提出问题。在教案中要突出引导的方法。学生获取知识或方法的过程 教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理。教案中要重点体现教法和学法。练习设计 要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重点和难点设计练习，使练习真正起到巩固、深化的作用。（5）板书设计板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观。（6）教学后记或反思教学后记或反思是课后完成的一个环节。教师应就教学的情况进行分析，写出教后的体会与认识，对教学效果的自我评价和原因分析。教学后记或反思必须体现客观，真实，避免应付式的空话、套话。3.教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。4.必须做到超前备课，先备后上。严禁教后补教案。超前备课不超过5个课时。二、课堂教学1.必须严格按照教导处发的课程表上课。不得随意调课。2.必须在预备铃响后立即到达教室门口，等待上课。3.要认真做好上课前的准备工作。不得在上课中途离开教室，不得迟到或早退。4.严禁课堂上吸烟。严禁上课期间拨打或接听电话。严禁酒后上课及坐着上课。5.尊重、关心和爱护学生。6.要创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通过师生互动、生生互动，让学生多观察、多思考、多操作、多动口，培养学生的实践能力和创新精神。7.要用普通话进行教学，用语规范。8.板书要工整、规范。9.要运用科学的教学策略，让学生在自主、合作、探究中学习。10.必须按教案设计组织课堂教学，避免教案设计与课堂教学不一致。11.教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要具体、明确、有思维含量，并且给学生提供足够的思维时间和空间，鼓励学生质疑。12.课堂练习要精心设计、选择，体现代表性、层次性、实践性，口头、书面、操作等形式相结合。每节课要保证学生有充分的课堂练习时间，并及时讲评。13.要加强现代教育技术的运用，充分利用远程教育资源，促进信息技术与学科课程的整合，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。三、作业布置、批改及讲评凡统考学科均应安排书面作业，还应设置实践性、操作性作业。（一）书面作业量的要求：语文 一课至少一练 ，一个单元一次大习作，小练笔若干次；数学 一个知识点至少一次练习；英语 一课至少一练；科学 做好实验并认真填报实验手册，并应根据教学内容设置一定的作业。（二）、作业设置的要求：要根据课程标准和教材，设计富有针对性、层次性作业，以适应不同能力程度的学生。（三）、作业批改的要求：1.作业批改必须及时。2.倡导面批面改，互批互改。3.教师对作业的批改除面批外，应作详细的批改记录，对学生作业里出现的共性和个性问题进行记录，以便讲评时有方向性、针对性。4.作业批改必须认真细致，尽量做到判断准确，符号规范，语言恰当，避免知识性错误。（四）作业的讲评1.必须及时对学生的作业进行有效的讲评，不拖延时间。2.讲评要有针对性，主次分明，重点突出，避免盲目性。3.根据学生完成作业的情况采取当众讲评与个别讲评相结合的方式，切忌形式单一。四、帮助与辅导1.必须面向全体学生，尤其要切实关心和帮助学困生。指导和帮助学生进行自我反思，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造积极的心理氛围，促进学生的发展。2.加强辅导工作。辅导形式灵活多样，因材施教。课内辅导与课外辅导相结合，尤其加强课外辅导。3.跟踪记录学生尤其学困生的学习及各方面的表现情况，并根据具体情况及时调整辅导策略。五、考试考核及评价1.重视过程性评价，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。2.语文、数学、英语每个单元组织一次测试，各统考学科（包括科学）每学期期中由学校统一安排进行一次半期考试（任课教师自行选题）。3.期末根据上级主管部门的安排进行统考。4.对学生答卷全批全改，作好成绩登记、积分的测算以及进行教学质量分析。5.不定时以多种形式对学生的表现进行考核，对每次考试考核中成绩优异、表现突出的学生给予一定的奖励和鼓励，学校提供便利。六、教学研究1.教师须努力学习现代教育理论、专业知识和先进的教育经验。积极参加校本教研，不断提高自己的教学业务水平。2.业务学习以自学为主、集中学习为辅的方式进行。每周以教研组为单位开展一次业务集中学习，轮流进行。3.集中学习由教研组负责人主持，主持人须有培训教案。4.无论集中学习还是自学，教师均须作学习笔记。5.各教研组每月至少开展一次教研活动，做到定时间、定主题，每次时间不少于两课时，认真研讨，做好记录。6.广泛开展学生各种形式的竞赛、比赛活动，落实奖励措施。7.认真落实完成上级安排的各种教研任务。8.鼓励教师之间开展听评课。倡导推门听课。9.每位教师每学期校内听评课不少于12节。10.听课记录要详细且须有教学评价及建议，有授课教师签字。11.每位教师每学期以“三合一套餐”的形式（课前说课、课堂教学、课后反思）上一节示范研讨课，上课教师任主持人，组织本组教师进行讨论，并安排作好记录。12.每位教师每学期完成一篇所任学科的教学论文，不得在网上下载。七、教学计划与总结1.期初必须拟定教学计划，计划内容按照备课本前几页的表格内栏目提示填写。2.计划必须根据实际情况拟定，具有可操作性和科学性。3.期末对一学期的教学情况进行总结回顾，客观、真实地对教学工作进行全面的书面总结，总结的内容包括：（1）教学任务完成情况，教学计划的实施情况；（2）主要的经验和体会；（3）取得的成绩和存在的问题；（4）对存在问题的改进意见。八、其他1.教师应加强对学生课外阅读的督促与指导，积极向学生推荐优秀的课外读物，确保完成课程标准所规定的课外阅读任务。2.教师应按时向教导处提供各种常规资料供检查或收存。3.教导处每月委托教研组对教师的常规工作进行一次普查，教导处不定时进行抽查。普查项目包括：（1）备课：备课本的填写情况；教案各环节是否完整；进度情况。（2）作业批改：批改、讲评是否及时；批改情况；批改记录情况如何等。（3）辅导学生：是否有辅导学生的相关记录以及记录情况如何。（4）考试：考试次数；成绩登记与质量分析情况。（