颐和园（定稿）评委

1818 颐和园颐和园 十堰十堰经济经济开开发发区区实验实验小学小学 李李竞竞 教材简析教材简析 本册第五单元教材以 我国的世界文化遗产 为专题 展现了中华文化的魅力 是引 导学生了解祖国文明的一扇窗口 颐和园 一课是其中的一篇精读课文 全文最大特点就 是按移步换景的游览顺序 抓住景物特点 用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色 全文层次清楚 语言生动优美 具体形象 处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情 展示出 了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干 根据文本特点和中年级学生边读 书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求 让教学走两个来回 让学生随着文 字移步换景 抓住重点词句边读边想象 把书读厚 体会颐和园丰富的人文内涵 反过来 引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式 从而有效地学习游记的写法 设计理念设计理念 关注学生的情感需要 激发学生的学习兴趣 我们知道 小学生有个最为显著的特点 那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它 解决它 所以在设计本节课时 我充分分析学生的心理特点 创设民主 宽松的环境放松 他们 使学生产生阅读的兴趣 主动来参与阅读 并在阅读中体验成功的喜悦 运用信息技术的资源进行设计 信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂 为课堂的信息 交流提供了新的途径 为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境 将信息技术与语 文教学有机的进行整合 特别适合于新课改的要求 所以在设计本节课时 我便把网上的 一些资源展示给学生看 这样就会把学生引进多姿多彩的世界 充分调动了学生的学习兴 趣和欲望 使学生学得更轻松 更愉快 也为传统课堂教学增添了勃勃生机 依据课改的新理念进行设计 新课程改变了教师与学生的传统角色和教学 学习方式 它积极倡导学生主动学习和 主动探究的精神 不但使教师在课程改革中不断实现自我更新 而且使学生在宽松自由的 环境中学会学习 不断成熟 不断进步 教师要与新课程同行 就必须成为学生学习的 组织者 参与者 帮助者 引导者 促进者 成为课程的 研究者 开发者 决策者 所以在设计本节课时 我更多的是让学生去 自我学习 自己主动的去学习 在读 中去感悟 在读 看 思 议中体会颐和园的美丽风光 经历了这样的学习过程 学生的 探索精神和创新能力都会得到发展 教学目标教学目标 知识和技能 1 学会本课 11 个生字 正确认读 7 个生字 并能正确读写并理解 神清气爽 金碧辉 煌 隐隐约约 耸立 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 过程与方法 让学生感受颐和园美丽的景色 学习作者按照观察顺序 抓住每处景物特点描写景 物的方法 情感态度和价值观 了解颐和园的美丽景色 培养学生赏美 爱美的情趣 受到美的熏陶 并能有所感悟 增强学生的民族自豪感 教学重点教学重点 让学生感受颐和园的美丽景色 感受古代劳动人民的智慧和才干 激发民族自豪感 教学难点教学难点 师引导学生学习按照观察顺序 抓住每处景物特点描写景物的方法 课前准备 1 颐和园风光图或录象片 2 学生课前查阅有关颐和园的资料 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 略第一课时 略 第二课时第二课时 一 激趣导入 我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化 名胜古迹更是众多 你都知道哪些名胜古 迹呢 她 构思巧妙 建筑精致 有 皇家园林博物馆 之称 她 历史悠久 景色怡人 被誉为 世界几大文明的有力象征 是中国的 历史遗产 之一 她 就是北京的颐和园 今天我们就要来细细游赏 欣赏这座皇家园林的美景 请读课题 二 回顾主要内容 1 颐 字什么意思 查字典理解意思 颐养天年 据说是慈禧太后想在这颐养天年并且祈盼天下太平 因此重修颐和园 2 这样一个寄托着美好愿望的皇家园林给你留下了怎样的印象 美丽 壮观等 朗读第一自然段 3 课文介绍了颐和园的哪几个景区呢 板书 长廊 万寿山 昆明湖 3 细读体会 慢慢游赏 抓住景物特点 体会语言美 1 游赏长廊 过渡 到了这美丽的颐和园 进了大门 绕过大殿 就来到有名的 长廊 自由读第二自然段 长廊给你留下了印象最深的是什么 你是从哪儿感受到的 读一读 画一画 长廊的长 读句子 注意绿色的词语 你体会到什么 师 七百多米长 273 间 一间一间地数 都数不完哪 还没走呢 再试试读句子 怪不 得文中说是一眼望不到头 你能再读读吗 看来长廊真是名不虚传 真长啊 板书 长 带着这样的感受再读读这句话 漫步在长廊中 还有什么吸引你的吗 画美 这长廊上的画五彩缤纷的 特别好看 读读这句话 想看看长廊里的画吗 带着这样的感情再读 长廊不仅长 而且美 不仅廊内的画美 还有什么也很美呢 从哪儿感受到的 理解神清气爽的意思 学生谈感受 练习句式 情境感受 入情入境 长廊是世界上最长的画廊 走进这样的长廊 小结 为什么作者这样的描写让我们感受到长廊更美了呢 抓住了什么来写 把它写的 如此引人入胜 如临其境呢 抓住景物的特点 仅仅抓住景物特点还不够呢 还要有具体 的描写方法 列数字 作比较等 2 游赏万寿山 过渡 走过长廊 我们就来到了万寿山 来到万寿山脚下 抬头一看 你又看到了怎样的 景象 并体会到了什么 自学这一部分 开始读吧 你看到了什么 从哪儿感受到的 读句子 看图 哪是佛香阁 哪是排云殿 你是从哪看到的 耸立 那高高的就是佛香阁 闪闪发光 不管是佛香阁还是排云殿 他们给你留下了什么样的印象呢 金碧辉煌 体会到 了什么 雄伟 壮观 皇家园林所独有的建筑风格 师引读 老师特别想和大家合作读 抬头一看 3 创设情景 拓展练习 游赏昆明湖 自读自悟 小导游介绍 师解说 配乐 烟波浩淼的昆明湖占整个颐和园面积的 3 4 清澈的湖水泛起一道道美丽 的涟漪 粼粼的湖水 蜿蜒的堤岸 错落的岛屿 组成了颐和园中以水为主体的绝色美景 我们可以登上万寿山向下看 也可以来到昆明湖畔漫步堤岸 还可以来到湖中心小岛 走 上十七孔桥 不同的角度 不同的景物 不同的特点 一定会给你不一样的感受 昆明湖 美吗 那你最想去哪儿游赏呢 今天我们自己来做小导游 把你最想带我们去的景点介绍给大家 昆明湖 重点解析 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几 乎不留一点痕迹 镜子和碧玉是怎样的美呢 谁还能带我们去欣赏这静静的美 感情读 还有一个字也体现出昆明湖的静 课文中有个泡泡说 滑 字用得特别好 滑 字好在哪 你体会到了什么 感情读 板书 静 绿 十七孔桥 师 走到十七孔桥 发现栏杆上雕刻着这么多小狮子 姿态不一 它们都摆着怎样的姿势 你又感受到了什么 劳动人民智慧和才干 介绍堤岸 三个小导游介绍的多好啊 全班同学一起来介绍湖心岛 齐读 4 颐和园的美景还不止这些呢 像课文中所说的 出示最后一自然段 齐读 还有许多景 点等着我们去细细游赏呢 四 小结写作方法 今天我们来到了颐和园 她那绚丽多姿的美景让人流连忘返 我们可以走进长廊 廊 内的艺术美和廊外的风景美 相映成趣 登上万寿山 抬头看到高高耸立的佛香阁 向下 望见气势雄伟的排云殿 从万寿山下来就是水天空阔 旖旎动人的昆明湖 我们从中要学 习作者按游览顺序抓住景物特点描写的这一写作方法 运用到自己今后的游记中 五 总结全文 颐和园之美 美在百里画廊 美在亭台楼阁 美在一山一水 美在一草一木 她是个 美丽的大公园 她