2019人教版四年级语文下册 [2019年秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排]

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 12 2019 人教版四年级语文下册 2019 年秋季 新人教版部编本四年级语文上册教学计划 附教学进度安排 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一 教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年 秋正式试行 本册教材分组编排 全册共分 8 组 每组包 括导语 课例 口语交际 习作语文园地五大部分 教材继续按专题编组 专题内涵丰富 贴近儿童生活 既富有教育价值与时代感 又突出学习语文的特点 8 个专 题依次是 自然奇观 思考置疑 观察与发现 神话故事 多彩生活 童年往事 爱国立志 历史故事篇 每组开头的导语点明本组的专题 并提示学习要求 课例由 2 4 篇课文组成 课文均围绕专题编选 分精读课 文与略读课文两类 全册共有课文 27 篇 其中精读课文 20 篇 略读课文 7 篇 精读课文后有思考练习题 部分课文 在课文前有一段连接语 提示本篇课文的学习要求及注意 事项 在部分课文后面 安排有 袋 或 阅读链接 以 帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园 地 全册 8 个单元共安排了 4 个口语交际 分别安排在第一 第三 第六 第八单元 主题分别是我们与环境 保护眼 睛 保护视力 安慰 讲历史故事 全册共安排了 8 次习 作 每个单元一个专题的习作 每个语文园地由 3 5 个 栏目组成 第五单元安排了两篇习作例文 所以第五单元 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 12 没安排语文园地 其中 3 个是固定栏目 交流平台 词 句段运用 日积月累 另有 快乐读书吧 在第四单元 安排了 1 次 书写提示 在第一和第八单元各一次 识 字加油站 分别在第二 第四 第六 第八各安排了一次 全册共安排了 4 次 二 教学目标 1 在语言文字训练过程中 使学生受 到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 受到为人民服务 无私奉献等思想品德教育 培养热爱科学 勇于实践和创造的精神 增强民族自 豪感和振兴中华的责任感 受到科学思想方法和学会生存 的启蒙教育 陶冶爱美的情趣 2 巩固汉语拼音 借助拼音识字 阅读 学习普通 话 能正确认读学过的多音字 能辨别形近字 3 继续学写钢笔字 写得正确 端正 整洁 养成 认真写字的习惯 培养独立识字的能力 学习本册的 250 个 生字 能读准字音 认清字形 了解在语言环境中的字义 并能正确书写 4 能联系上下文 结合生活实际或理解词语的意思 学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用 注意语言 的积累 初步养成积累语言的习惯 5 能正确 流利 有感情地朗读课文 能借助中心 句 正确领会课文的中心思想 能分清文章中的事物与联想 能提高默读的速度 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 12 能选择句子的表达方式 学会积累词语 养成良好的读书习惯 会读科普文章 初步掌握阅读方法 了解科普文章的 语言特点 能背诵指定的课文 能在阅读中把握文章的主 要内容 体会文章的思想感情 初步领悟作者的表达方式 并能从阅读的内容想开去 结合课文的学习收集有关的资 料 6 能有中心有详有略地记一件事 能用先概括后举例的方法写人 练习从内容 词语 标点等方面修改自己的习作 把 自己写得不具体的作文改具体 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真 实 有一定条理 能写书信和其他常见应用文 会在文章中写出自己的真情实感 逐步养成课外读物 阅读的习惯 本学期课外阅读不少于 20 万字 三 班级学生情况分析 本班现有学生 XX 人 其中男 生 XX 人 女生 XX 人 从整体看 本班属于前面优等生出 色 后面后进生较多这种情况 个别基础非常薄弱 经过 一个学期的教育 优等生能要求上进 在课堂上认真听讲 养成了主动阅读的好习惯 并有一定的语文素养 发展也 比较全面 后进生还没有养成良好的学习习惯 不能自觉 做好上课准备 不能积极完成老师布置的作业 上课听讲 不够专心 纪律意识淡薄 课下阅读时间少 课外积累欠 缺 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 12 四 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感 受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解 课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描写 体 会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 12 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地阅读方法 并在其他课文中进行演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 12 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的句子不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 12 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自 主的读懂课文 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 12 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者方法 并 能运用到自己的作文中去 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的感情 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 12 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 五 主要教学措施 1 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心 又能把注意力集中 在具体的学习目标上 通过有目的学习 慢慢养成良好的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 12 学习习惯 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学 习情境 这种学习情境的创设主要是通过 对话 的方式 来实现的 1 学生与文本对话 学生阅读课文 通过想象文 中的描写建立生活影像 通过对照文中人物的心灵来净化 自己的心灵 实现有意义的阅读 通过对文章结构形式的 揣摩和推测 理解文章的内容 达到和人物心灵沟通的境 界 2 学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交 流 学生边读书边理解 就是在和作者交流 通过引导使 学生的思想和作者的写作意图达成一致 读明白作者的想 法 3 学生与学习伙伴对话 人教版教科书 在 语 文园地 中安排了两个学习伙伴 一个是小林 一个是小东 其实 学生完全可以把其中一个想象成自己 另一个就是 自己现实生活中的学习伙伴 学生通过阅读这样的对话 能够进入学习情境 也能激发自己的想象 能通过学习伙 伴的对话 碰撞出思维火花 从而点燃学习语文的热情 4 学生与自己的心灵对话 人同此心 心同此理 别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语 给学生一个具体 的环境 给学生一个心灵的启示 让学生去问问自己 教 科书通过具体的语言 为学生营造了学习环境 最终使学 生达到和周围人和自然万物的对话 启迪学生用自己的方 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 12 式进行学习 进而掌握语文学习的规律 2 促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律 语文学习也有一个基本的 步骤 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文 在实际的语文学习中能习得方法 慢慢找到学习规律 人教版部编本教科书有着自己的教科书话语表述系统 这是不同于教师教学的话语系统 同时又指导着教师的教 和学生的学 从学生学习的角度而言 学生容易接受的是 亲切的和自己交流的语言 人教版教科书在这一点尤其突 出 我想 我要 我一定 从学生的 角度进行设计 给学生更多关注 给学生更多的学习指引 六 教学进度 周次 起止日期 课时 教学内容 备注 1 9 月 2 日 9 月 6 日 6 开学第一课 1 观潮 2 走月亮 2 号开学式 2 9 月 9 日 9 月 12 日 5 3 现代诗二首 4 繁 星 口语交际 我们与环境 习作 推荐一个好地方 中秋放 假 1 天 3 9 月 16 日 9 月 20 日 6 语文园地 第一单元测试 5 一个豆荚里的五粒豆 4 9 月 23 日 9 月 27 日 6 6 蝙蝠 和雷达 7 呼风唤雨的世纪 8 蝴蝶的家 习作 小小 动物 园 5 9 月 29 日 9 月 30 日 2 语文园地 国庆放假 7 天 6 10 月 8 日 10 月 11 日 5 第二单元检测 9 古诗三首 7 10 月 14 日 10 月 18 日 6 10 爬山虎的脚 11 蟋蟀的住宅 口语交际 爱护眼睛 保护视力 习作 写观察日记 8 10 月 21 日 语文园地 第三单元检测 10 月