学校机房管理浅谈.doc

学校机房管理浅谈 学校计算机机房是提供给学生学习计算机的重要场所，学生只有通过课堂教学与上机操作相结合，才能真正地吸收计算机知识。学习技术学科的特点决定了学校机房管理的特殊地位和重要性！学校机房管理历来是一项专业性强也较为烦琐的工作，除了要求机房管理人员掌握有丰富的计算机软硬件知识和较强的动手能力外，还需要他们掌握一定的课堂管理技巧等等。如何发挥学校机房的作用，最大限度地辅助学校的计算机教学？如何科学管理学校机房，减轻机房管理人员负担，使学校机房管理更加科学、规范、高效益？这些都是许多信息技术老师、机房专职管理人员迫切需要解决的问题。 一、学校机房管理存在的问题 首先，学校机房管理人员匮乏。大家知道，机房的日常管理牵涉面广，事务又多，且不同程度地存在一定技术难度；许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备的维护，网络故障排除，机房的防火、防盗，学生日常上机安排等等，许许多多的事凑在一起，无论对机房管理人员的精力还是体力都是一项挑战！ 其次，由于多数学校机房面向的对象是中小学生，有些学生有较强动手能力和破坏能力，这些学生在上机过程中，往往喜欢随意更改计算机的桌面配置，增删系统文件，修改注册表；或者浏览恶意网站，造成机器感染病毒等等，往往给学校机房的正常运转带来不少麻烦。 第三，信息技术作为一门新兴的学科，许多学校对计算机房的管理尚处于摸索状态，不少教师缺乏足够的管理经验，管理意识也较为薄弱，不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题，这在一定程度上影响了教学，导致机房管理的效果不容乐观。 二、解决办法 在机房使用过程中，由于许多学校机房的使用率较高，有些学生在上机过程中或操作不当或恶意破坏，极易造成系统崩溃甚至设备损坏，这些都是对我们老师、机房管理人员的一个考验，需要我们花大量的时间去排解，同时也给机房的日常管理和维护带来了诸多不便。只有我们不断地学习，充分利用各种资源，虚心吸取他人宝贵经验；勤于钻研，努力提高自己的计算机素养，才能在繁杂的机房管理事务中找到一条行之有效的途径。 以下是本人在平时的机房管理实践中总结出的几种方法，愿与广大同行、老师共享。 文 （一）制定科学合理的机房管理制度，并严格落实。 所谓“不以规矩，不成方圆”，为了规范机房管理，提高计算机的使用效率，保障学校机房的正常运转，机房在开放之前都应该制定周密详细的制度，并严格执行，使得学生能够自觉遵守机房纪律，做到合理、正确地使用计算机。 （二）利用工具软件保证正常运行。 1.利用Ghost软件轻松管理机房 鼎鼎大名的Ghost软件相信大家都有所了解，使用较为简单，各电脑书籍或网站都有介绍。操作流程大致可分为两个部分：一部分，生成镜像文件，进入DOS，启动Ghost，选择LoaclPartitionTo Image，选择目标分区，输入镜像文件名，然后开始备份；二部分，恢复镜像文件，进入DOS，启动Ghost，选择LocalPartitionFrom Image，选择你备份的文件，恢复即可。这里需要注意的是，为了保证机子能快速运行，所以在备份之前，应先将系统彻底查杀一遍病毒，同时删除系统中临时文件、垃圾文件等，同时整理好硬盘碎片，或者在系统安装好后，就开始备份。另外，生成的镜像件最好放在安全的地方，防止病毒破坏或者人为删除。 因为Ghost软件在9.0以前都必须在DOS系统下运行，而大多数学校机房都没有配置软驱或光驱，所以笔者建议安装使用矮人的DOS工具箱。支持没有光驱或者没有软驱的机子使用，中文界面，使用方便、快捷！如果机子配制较高，可使用Ghost9.0或者Ghost10。 2.利用硬盘还原软件保护硬盘数据，防止系统崩溃。 利用Ghost工具虽然可以轻松还原，然而ghost操作在无形之中也给我们带来了一定的工作量。那么有没有更好的方法，使得计算机无论如何改动、删除，一旦机器重新启动，所有被删除的文件、被修改的设置都自动恢复呢？目前市面上有“硬盘还原卡”、“数据保护卡”等硬件设备能达到这种效果，但是购买这些硬件又需要学校投入一定的资金，显然得不偿失。所以笔者建议使用南京远志公司的还原精灵、或者Faronics公司出品冰点还原，或者北京瓦塞公司的即时恢复（Pro Magic）等硬盘还原软件，可以保护硬盘数据，防止机子遭受病毒破坏或人为因素破坏。这些软件大多都附带有教程，所以笔者不加叙述。 3.用公民道德观念教育学生，加强学生的计算机道德观，引导其成为教师管理机房的好帮手 众所周知，要维持良好的机房秩序，帮助学生上好电脑课，光靠严格的管理显然是不够的，最主要的还是在于激发学生学习的兴趣。教师可以利用公民道德观念教育学生，培养学生正确的计算机道德观，在上机过程中，根据学生的实际动手能力，适当地分配一些任务给那些动手能力强、调皮捣蛋的学生，努力引导其成为我们管理机房的好帮手，一方面在一定程度上减轻了教师负担，另一方面也为学生创造了锻炼其实际动手能力的良好条件，学生觉得在老师眼里受到了重视，蓄意破坏学校机房的可能性也就小了。一言以蔽之：引导远比防范更重要。 相信很多老师都会有这样的经验，在一个班级里，总会有那么几个学生，他们的计算机知识比较扎实，动手能力也较强，而且比较活泼，具备一定的表现欲望。大家知道，中学信息技术所传授的都是一些比较基础的东西，学生上机操作的内容也较为简单，这些学生在机房里找不到施展自己计算机才能的机会，有些可能便会转而朝破坏机房设备的方向发展，如随意增删系统文件，破坏注册表等等，似乎把机房的系统搞垮掉便是他们计算机很强的体现。这些学生也因此成了许多老师眼里的“小捣蛋”，似乎他们的存在对学校机房就是一种莫大的威胁。其实不然，笔者认为，我们完全可以对他们加强引导，在不影响这些学生完成正常上机操作的情况下，充分利用他们动手能力强的优势，引导学生帮忙查找机房故障，寻求解决方法，亦不失为一个好的教学方法。此外，由于机房里可能出现的故障有多