认识小数教学设计教案观摩课公开课.docx

认识小数教学设计 教师：余珊【教学内容】：义务教育课程标本教科书三年级下册，小数的初步认识。第8889页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。 【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以以米为单位、元为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写小数。过程与方法：1、 通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。2、 体会小数在生活中的广泛应用。情感态度：1、大胆想象，类推能力得到提高。2、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：PPT课件。一、情景导入。1、引入小数。师：同学们，昨天郑老师去收集了一下方老师的个人信息及爱好，他是这样给我介绍的他自己。（展示方老师信息图片）师：你能将这些数分类吗？为什么要这样分？学生汇报。师：观察这组数（指小数）他们有一个什么共同特征？生：都有一个小圆点。师：你还在哪些地方见到过这样的数？生举例口答。师：像1.54，4.35，0.5，1.5，13.50这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。2、揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“认识小数”（板书课题）【设计意图】：从学生的生活实际情况入手，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。二、探索新知（一）预习检测1、小数的组成师：现在我们知道了这些数是小数。你们知道小数是由哪几部分组成的？师总结：由整数部分、小数部分和小数点组成。教师板书小数的组成部分。（二）小数的读写1、指导读法李林身高1.54米 爷爷奶奶每天散步0.5小时同学们，你们会读这些小数吗？谁来试着读一读。学生读。师：同学们，你们刚才读小数的时候发现了什么？小数点左边怎么读？右边怎么读？教师总结：整数部分按照整数读法来读，小数部分就像我们读电话号码一样，只需依次读出数字。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。2、 指导写法姚明身高二点二六米 刘翔100米跨栏成绩十二点八八秒师：那么写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。3、即时练习（1） 考考你：你会读吗？数学书的价钱是5.10元1瓶饮料有1.25升家庭一月用水量8.6吨（2） 考考你：你会写吗？南京长江大桥全长六点七七二千米岳麓山游览区面积五百三十三点三公顷【设计意图】：充分调动学生已有的知识经验，调动学生的能动性，让学生自主练习读、写小数，说读、写法。在学生说的过程中加深印象。（三）理解小数的实际含义1、 用小数表示价格。（1）、理解以元为单位的小数的价格的实际意义。师：你们看，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子想必是遇到什么困难了？我们来听他说说。懒羊羊：我最喜欢吃这些东西了！我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师适时板书：元 角 分。（2） 、探索用小数表示价格。 师：我们知道了以元为单位的小数的价格的实际意义，那么你能用以元为单位的小数表示价格吗？接下来我们来看看。（课件出示“1元=10角”图）师：我们知道1元=10角，你知道1角是几分之几元吗？生：1/10元。师：在生活中，我们用小数是怎么表示的呢？生：0.1元。师：那么1/10和0.1可以用一个什么符号连接呢？生：用等号连接。（板书：1/10=0.1）师：5角用小数怎么表示？8角呢？生口答。教师板书：5/10元=0.5元 8/10元=0.8元。师：大家刚才学得非常认真，你们敢挑战一下更难的吗？我们接着看。（出示1元=100分图）师：1分是几分之几元？生：1/100元。师：在生活中用小数怎么表示的？生：0.01元。师：那么1/100和0.01可以用什么符号连接呢？生：等号。教师板书：（1/100=0.01）师：8分怎么表示呢？18分呢？生口答。教师板书：8/100元=0.08元 18/100元=0.18元（3） 小结用小数表示价格的方法。引导学生观察、比较十分之几元和百分之几元用小数的表示方法得出结论。A、 十分之几元可以表示成零点几元。B、 百分之几元可以表示成零点几几元。2、 探索用小数表示长度。师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1 生2 生3（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可一点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米 分米 米师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。观察引导得出结论：1分米=1/10米=0.1米。 3分米=3/10米=0.3米。2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度，你们有信心吗？18厘米=18/100米=0.18米。总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。【设计意图】：通过运用学生熟悉的元角分的知识可以用分数表示也可以用小数表示作为学习新知识的切入点。得到，十分之几的分数可以写成零点几的小数，百分之几的分数可以写成零点几几的小数。让学生有目的的观察操作交流讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。三、练习巩固1、在括号里填上合适的小数1米3分米=（ ）米 4元3角5分=（ ）元2、 分数小数互化 6/10=（ ) 0.58=（ ）/（ ）3、 写数比赛 在 0 、2、5 、9这4个数字中选择你喜欢的数字和小数点组成小数，看看谁写的多。【设计意图】：巩固本节课所学知识。四、全课总结：1、说说这节课我们都学会了什么。2、请你当评委：如果这堂课的知识全部掌握了得10分，你认为你能得多少分？【设计意图】：回忆本节课所学知识，通过当评委让学生学会运用