语文人教版二年级下册我们的小制作

人教版 小学语文 二年级下册 语文园地四 口语交际 我们的小制作 教学设计 嘉峪关市师范附属学校 王桂红 教学理念 教学理念 根据 语文课程标准 的要求 围绕口语交际的基本目标 积 极倡导民主 合作 探究的学习方式 努力创设开放 有活力的学 习氛围 使学生的语言素养得到全面提高 设计意图 设计意图 这次训练是以 我们的小制作 为主题开展口语交际 是对本 单元课文内容的扩展和延伸 旨在培养学生的创新思维和动手实践 能力 同时在交际过程中提高学生的口语表达能力 培养学生认真 倾听的习惯 依据目标 确立教学的重难点是 诱发学生学习语言 的兴趣 启迪学生的思维 挖掘学生口语交际的潜能 能大方地与 人交流并展示自己的小制作 有序地说出自己的制作步骤 本活动 根据低年级学生的学段特点 在教学的实施过程中 将课堂转换成 现实学习生活场景 采用了谈话激趣 示范介绍 分组练说 展示 表现 参与评选 情景模拟 赠送制作环节 丰富学生的情感体验 提高学生的表达兴趣 从而达到了学生敢说 会说 想说的学习效 果 学情分析 学情分析 二年级的学生学习积极性较高 喜欢说 喜欢与同伴交往 主 观意识强烈 敢于表现自己 喜欢模仿 动手操作 想象力丰富 但语言积累少 本次口语交际利用学生好奇 好动 好模仿的特点 设计活动 让他们动手做 开口说 交流互动 逐步培养他们的实 践能力和口语交际能力 教学目标 教学目标 1 激发学生相互交流的兴趣 乐于发表自己的看法 2 能比较详细地按照名称 材料 制作方法清楚介绍 并乐于展 示自己的作品 3 培养学生说话大方 听话认真的习惯 会使用文明礼貌用语并 围绕主题展开口语交际 教学重难点 教学重难点 能大方地与人交流并展示自己的小制作 有序地说出自己的制 作步骤 课前准备课前准备 多媒体课件 老师准备 学生手工制作 学生事先完成 活动过程活动过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 拍手背诵儿歌 人有两件宝 从这首儿歌中你明白了什么 学生回答 师总结 2 今天就让我们一同走进 我的小制作 请大家打开书一起 读一读本次学习的内容 学生读 老师板书课题 3 师 谁来说说这节课学习的重点是什么 看课件 激发兴趣 设计意图 口语交际离不开一定的情境 营造良好的交际氛围 是打开语 言闸门的一把金钥匙 此环节我设计了欣赏作品 明确学习目的 为学生进入 口语交际训练创设愉悦和谐的氛围 达到 课伊始 趣亦生 的目的 二 示范介绍 指导表达 过渡 今天同学们带来了你们的小制作 做得真是漂亮呀 1 你们看 老师今天也给大家带来了我的小制作 就让我给大 家做个介绍吧 2 指导方法 师生概括说话要求 1 谁来总结老师在哪些方面进行了 巧嘴宝宝 的介绍 名 称 材料 制作方法 2 老师在介绍制作方法时使用了哪些表示顺序的连接词 请你 们再想想 除了这些连接词你还知道哪些表示顺序的词语 师总结 我们在说制作过程的时候 要按顺序一步一步地说 才能让人听得清楚 明白 3 师生总结概括说话要求 并用条卡的形式张贴在黑板上 正确使用普通话 说话清楚 完整 声音洪亮 能认真倾听 别人说话 态度大方 自然 有礼貌 4 你们想不想把你的小制作介绍给大家呢 下面就请同学们 仿照说话提示来介绍你的小制作好吗 设计意图 教师的示范起到了很好的典范作用 让学生有样可学 引导学 生把自己的作品有条理 清晰的介绍给别人 逐步培养他们认真听话的习惯和 能力 同时调动学生主动参与的心理 激励学生敢说 想说 会说 奠定口语 交际训练的基础 三 分组练说 巡回指导 1 孩子们拿着自己的小制作按照 名称 材料 制作方法 的 顺序练说 2 同桌交流介绍自己的小制作 设计意图 此环节通过对孩子提出具体的要求 给予孩子足够的时间练说 发展孩子使用顺序词流畅表达的能力 四 展示表现 评价分享 1 小组讨论 评选 最佳介绍人 2 最佳介绍人 上台介绍自己的小制作 师生点评奖励 设计意图 此环节的设计激励孩子说好话 说清楚话 同时给其他孩子提 供一个学习的榜样 促进互相学习 共同进步 在 介绍小制作 中 鼓励学 生大胆参与 清楚明白的表达 在 点评小制作 中 学会发表自己的意见 并学会倾听他人讲话的好习惯 五 参与评选 分享快乐 1 同学们做出了这么多精美的小制作 究竟谁的小制作最受欢 迎呢 请大家当小评委 你认为谁的制作做得好 就把你的小花送 给这个小制作的主人 看哪个小组遵守纪律 看得仔细 评得认真 学生戴上自己的小花去参观 评选认为好的作品 2 统计得小花多的同学介绍自己作品的名称 并发小奖励 设计意图 通过小组交流的生生互动 师生互动的交际情境 进行语言实 践练习 上台展示和作品评选 既能突出训练的参与面 又使学生个体的感受 在与其他同学的合作中得到补充与矫正 并在合作中学会倾听 学会交流 提 高口语交际能力和交往的热情 六 情境模拟 采访激趣 1 小制作周刊 的小记者来采访大家了 小记者 1 你评的是谁的作品 2 你为什么评这个小制作 3 你认为它什么地方做的好 2 师 小记者 你采访的几位小评委表现怎么样 师 同学们 小记者表现怎么样 设计意图 教育即生活 生活及教育 在 小记者采访 中 培养学生 向人询问 谦虚礼貌的交际态度 只有把课堂所学的知识 技巧运用在生活实 践中 才能使学生真正得到锻炼 获得口语交际的能力 五 赠送制作 表达情意 师 同学们 互送礼物是我们表达情义的一种方式 你们想不 想用自己的小制作向你的好朋友或亲人表达祝福呢 1 在卡片上写祝福语 贴在小制作上 2 送制作 说祝福的话 在轻松愉快的气氛中 互赠作品 说祝福的话语 丰富孩子情感 体验 获得交际的快乐 设计意图 创设口语交际的情境 诱发学生学习语言的兴趣 启迪学生的 思维 挖掘学生口语交际的的潜能是本次交际要达到的目标 在教学中 突出 学生的主体性 充分发挥学生说写能力 在 送制作 表情谊 中 伴随着优 美抒情的乐曲 学生热情 大方 有礼貌地与人交流 情感得以抒发 语言素 养得到培养 板书设计 板书设计 我们的小制作我们的小制作 名称名称 材料材料 方法方法 说话要求 说话要求 顺序词 顺序词 1 正确使用普通话 1 先 再 然后 接着 最后 2 说话清楚完整声