《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计.doc

富饶的西沙群岛教学设计 新阳中心学校 赵恩祥 富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课写作上有三个特点：一是首尾相呼应；二是用词准确；三是总分结构写段落。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的物产丰富，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句，学习总分结构写作方法。知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。过程与方法：1、读懂课文，读中体会西沙群岛的美丽、富饶。2、以读代讲，先学后教，合作交流，培养学生读书习惯，提高学生自读自悟和合作学习的能力，加强学生语言表达能力的训练。情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。课前准备：教师准备教学课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写8个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。读中感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱西沙，关注西沙。教学重点：读中感悟，图文交替感受西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：抓住特点把事物写具体。教学过程：一、谈话导入，进入文本1、 出示中国地图2、师：同学们，大家看这是我国的版图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）找的可真准！在距海南岛180多海里的东南海面上，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。西沙群岛。我国南海四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。是我国的海防前哨。这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？ 3师：一起写课题二、出示目标，学生自学1、出示目标，明确任务 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等8个生字。 能正确读写“风景优美、物产丰富”等21个词语。2、学生自读目标 3、出示学法 1）、快速以自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文中生字、生词。自己迅速读生字、生词，读准字音。 2）、同桌相互指读字词，纠准生字、词语读音。用自己喜欢的方式尽快学会文中生字。五分钟后老师出示生字词语考读音，比赛书写生字词。 4、 学生自读学法，开始自学检查自学情况。 师：大家学习得真认真呢，现在1、比比认生字（表一）富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 渔业 栖息 鸟粪 祖祖辈辈2、 比比写生字深ln ln 洋洋 p 甲 Hu 过来 wi w jin 贝壳 肥lio3、 词语我会读交错 形状 茂密 杏黄 前哨 绽开 海参海滩 蠕动 红缨 鸟粪瑰丽无比 五光十色 风景优美 物产丰富成群结队 千奇百怪 祖祖辈辈 飘飘摇摇各种各样 四脚朝天A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-，谁来组组词。再来读读。B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。、蠕动绽开 产卵栖息A、请一位同学来领着大家读读 B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住3、出示： 风景优美五光十色瑰丽无比 高低不平各种各样成群结队 千奇百怪 四脚朝天祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车 。 B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声 C、我们再一起把这些词积累一下。 任务二1、再次快速朗读课文，读通课文。再想想课文围绕哪句话来写的？用“_”画出来。2、课文中作者都给我们介绍了西沙群岛哪些地方？在文中圈起来。学生读课文，老师巡回。检查自学 1、课文中心句是哪一句？2、作者都给我们介绍了西沙群岛哪些地方？4、 朗读品味，感受海底富饶 1、师：读第三自然段，感受海水美生读师：你能感受到海水美吗？从哪些词语中感受到的？生：五光十色，瑰丽无比师：这两个词语大家懂吗？以读代讲，帮助学生理解词语出示图，感受海水美生再品读，读出海水美5、 物产丰富的海底世界里还有什么呢？请大家读第三自然段，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？ 2、交流： （1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。 这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？ （2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。 （3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。 师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。 3 、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。五、感受鱼多，学习写法师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音） 你从哪感受到的呢？（板书：多 美）2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？ 当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？ 4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (有的有的有的各种各样)（板书：数量 品种）师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！ （1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？ 随机：A、有的全身布满彩色的条纹；师：你这个“布满”读得特别好，B、有的头上长着一簇红缨，好看极了； 师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！真是“好看极了”，谁再来。C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片） 5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。 6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？ 7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）8、 填一填 有的 ( ) 的条纹;有的（ ） ，好看极了;有的（ ），游动的时候飘飘摇摇;有的（ ），身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清 五、背诵课文，积累语言 1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。 2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群鱼儿在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气