阳光诵读为生命成长奠基论文

阳光诵读为生命成长奠基论文阳光诵读为生命成长奠基论文 摘 要 开展经典美文诵读研究 旨在引领学生从小与经典同行 与圣贤为 友 养成 多读书 读好书 好读书 会读书 的良好习惯 全方 位修身养性 为学生的生命成长奠基 让每一个孩子享有快乐的经 典人生 义乌市实验小学通过三年实践研究 提出 兴趣为导 诵 读为本 根植课堂 贯穿活动 等实践原则 探索了行之有效的 六读 阳光诵读策略 即 优化环境 营造氛围温馨读 建立制度 分级落实保障读 创设条件 推荐读物分层读 植根课堂 习得 方法学会读 贯穿活动 体验成功促进读 家校联系 倡导亲子共 阅读 关键词 新课程 学校文化 阳光诵读 新课程标准倡导古诗词的背诵和积累 开展扎实有效的经典美文诵 读 必须植根于语文学习 与语文学科教学有机结合 必须以兴趣 为先导 与大队部活动和校本课程综合实践活动紧密结合 可以借 鉴他人经验 避免走弯路 但要形成校本特色 必须营造浓厚的校 园文化 让学生置身于浓浓的诗文芳香中 耳濡目染 受到情感熏 陶 必须营造舆论氛围 引导全员参与 打造书香校园 书香家庭 使学生 教师 家长共同成长 概括起来 就是做到 兴趣为 导 诵读为本 根植课堂 贯穿活动 通过实践 我们提出了六 条阳光诵读策略 从学校 年级 班级 个人以及家庭五个层面拓 展诵读空间 整体协作 分块实施 引领孩子 多读书 读好书 好读书 会读书 使其 读有所乐 读有所获 切实提高诵读 实效陸 一 美化环境 营造氛围温馨读 腹有诗书气自华 如何让学生多读书 爱读书呢 不能强硬逼迫 只能依靠环境的熏陶 榜样的引领 只有让学生成长在浓郁的诗 词文化氛围中 才能耳濡目染 亲近经典 激起诵读兴趣 因此 我校从 创设书香校园 打造书香家庭 人手 全方位地营造浓厚 的阅读氛围 创造 人人是教师 处处皆课堂 的诵读环境 让书 香弥漫学生身边的每一寸空间 使学生浸润在书海之中 一 创设书香校园 品味翰墨馨香 书声朗朗 文墨溢香 的校园文化可以引导学生与书为友 悟读 书之法 品读书之趣 因此 学校加大投入 从优化环境做起 努 力建设书香校园 学校根据儿童年龄特点 优化校园环境文化 在 校园走廊 橱窗上粘贴古代名人画像 经典诗文等书法作品 教室 四周悬挂名言警句 校园主要通道两旁放置精心设计的文化灯箱 在绿树鲜花的掩映下显示出其独特的魅力 勿以恶小而为之 勿 以善小而不为 千里之行 始于足下 青 取之于蓝而青于蓝 冰 水为之而寒于水 等格言警句时刻进入学生视野 浸润学生 心灵 从而达到潜移默化 润物无声的效果 在每周二 四诵读时间 根据诵读诗词内容 统一制作的古筝音乐 萦绕整个校园 全体师生在优美的音乐中静静阅读 与文本对话 与主人公交流 心情得以宁静和舒畅 每周三校广播和电视台 定 期设定诵读栏目 播放古诗词光盘 或配乐朗诵 配图解读 配文 表演 学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛和美妙 二 打造书香家庭 浸润孩子心田 学生的课外时间大部分在家庭中度过 家庭氛围对孩子诵读习惯的 养成起着重要的作用 我们要求家长做到 建一个家庭书架 共读 经典美文 引领构建学习型家庭 使广大家长成为诵读活动的倡 导者 参与者和建设者 以此作为促进学生诵读深入持久 永不衰 竭的动力 二 建立制度 分级落实保障读 为了使诵读从一开始就落实到位 学校及时建立并完善了系列制度 保持学生诵读热情的持续高涨 一 保证诵读时间 学校保证 每天一小课 每周两大课 的时间进行诵读 例如 每 周二 四中午的读报课及前20分钟统一为全校诵读时间 每天10分 钟晨读 每节课前3 5分钟诵读 走读学生每天回家再诵读20分钟 以此达到积少成多效 果 二 探索导读方法 学校倡导老师开发阅读指导课 激发阅读兴趣 提高阅读效率 促 进良好阅读习惯的养成 近几年 教师们探索研究的课型就有阅读 方法指导课 自主阅读课 读书汇报课 好书共享课 你评我点话 好书鉴赏课以及阳光诵读等课型 大大提高了学生的诵读效率及热 情 阳光诵读 建议学生一天一句格言警句 一周一篇经典美文 一月一次读书交流 一期一次成果展示会 一年一个读书节 倡 导 熟读成诵 渐得渐悟 三 建立评价制度 经典诵读之星 每学年评选一次 人人参与 不限制名额 只要 达到规定要求 均可以成为经典诵读之星 同时 每个寒暑假学校 都开展师生阅读活动 并进行假期阅读之星评比 及时召开读书交 流会 营造师生共阅读的气氛 学校还每年评选书香家庭 以此为契机 引导家长建立家庭书架 制订亲子阅读计划 落实亲子阅读活动 达到阅读效果 三 创设条件 推荐读物分层读 一 构建书库 有书读 并非只求数量不谈质量 而是说要让各个层面的孩子有 适合他们自己的书阅读 为此 我们建立了三级书库 一是学校的 图书馆 阅览室 学校购进大量优质图书 学生每周有固定时间借 阅 二是 班级图书角 图书教师 学生 学生可以随时借阅 三是 家庭书架 我们建议家长一个月左右与孩子逛一次书店 共读一本书 营造亲子阅读氛围 二 分段推荐读物 学生的年龄特点 个体差异和阅读能力决定了他们的阅读取向 因 而各学段课外阅读内容和程度应该有梯度 由简单到复杂 由浅显 到深奥 据此 我们分低中高三个年段推荐优秀读物 并辅之以保 障落实的阅读建议 例如 低年段推荐的读物有 中华童谣100首 假话国历险记 等50本中外好书 阅读建议是 一课一儿歌 对子 歌 一日一成语 两日一谚语 三日一古诗 三字经 一周一接龙 一周一故事 一周一生活记录 一月一好书 中年段推荐 唐 诗三百首 元曲 弟子归 孟子 长生塔 爱的教育 等50本中外好书 阅读建议为 一课一名言 一日诵一段 两日一 古诗 一周一摘录 一周两生活记录 两周一好书 一月一感受 高年段推荐 论语 中庸 大学 庄子 草房子 假如 给我三天光明 等50本中外现代文学作品 建议通过 一课一名句 一日一诵读 三日一古诗 一周一美文 一周一好书 一周两习 作 一月一交流 加以落实 三 编写诵读读本 我们发现仅仅推荐了读物篇目是不够的 因为每次老师都要独自寻 找资料 难以真正落实 即使到书店买 也很难买到供各年段学习 的适当读物 于是我们就利用学校教师资源 策划自主编写经典诵 读读本 把小学阶段应该积累和阅读的优秀名句名篇以及本地名家 名篇 如骆宾王 吴晗等作品统统编写进去 形成我们学校独有的 文本1 6册 供一到六年级的孩子分别阅读 这套读本选文精当 插图优美 版式编排非常活泼 是学生很好的精神食粮 同时 为使经典诵读扎实推进 还富有个性地开发了校本课程并创 造性地进行实施 例如 低年段开设 影视欣赏课 把童话 寓言 成语故事大胆引进课堂 儿童诗欣赏 走进故事大观园 中 年段开设 与经典同行 与圣人为伍 七彩园 我与童话大王 高年段开设 宋词的阅读与欣赏 名著欣赏课 网络阅读 与作家同行 等 供学生自主个性选择 四 植根课堂 习得方法学会读 喜欢读书只是会读书的第一个层次 有了兴趣 还要懂得读书的方 法 那才是 会读书 如果离开了语文教学 另起炉灶 不求得 法 将失去其鲜活的生命力 因此 我们始终把经典诵读牢牢植根 于语文学习 与语文学科教学有机结合 一直致力于探索诵读有效 模式 教会学生基本读书技巧 关注其读书过程 一 探索课堂诵读模式 探索 引导 诵读 探索 拓展 的课堂教学模式 导引中 主要运用相关的名言警句 传说 轶事 诗歌赋文等激发学习兴趣 诵读时 通读 精读 美读 品读相结合 循序渐进 探索中 探究古汉语的语法现象 文中蕴 含的思想和情感美等 拓展时 向同类题材的作品扩展 向整篇 部 著作拓展 以提高学生对比阅读的能力 拓宽视野 经典诵读 并不强求深入理解 而是允许 不求甚解 渐得渐悟 因此运用 模糊教学法 生活感悟法 等促进学生诵读 让学生 在学语习文中 习得方法 习得能力 再向课外拓展 或独立或合 作阅读 在自然状态中运用方法 在迁移中渐渐学会读书 可谓是 课内悟方法 课外求发展 二 明确 三不读书 要领 所谓 三不读书 一是 不会默读不读书 通过默读 推敲词 义 理解句子 根据读书目的选择运用精读 略读 质疑 摘抄等 读书方法 抓住主旨 二是 不动脑筋不读书 把读书与积极思 考结合起来 三是 不动笔墨不读书 把阅读和动手结合起来 在读书时勤动笔 圈点勾画出精彩语句 涂抹记录下所思所感 五 贯穿活动 体验成功促进读 一 活动贯穿始终 以兴趣为先导 以活动为载体 是我们开展经典诵读的又一具体 策略 我们从 竞赛 欣赏 专题 三个角度设计活动 各分年段每学期举行一次竞赛活动 有全体学生参加的诗歌朗诵 讲故事比赛 全员参与再逐级胜出的赛诗会 低年段 经典诵读展 示会 中年段 课外阅读知识竞赛 高年段 等 欣赏活动通过校 七色花 广播电视台进行 时间在每周三中午12 点30分准时播出 有专题播放 让学生领略古往今来博大精深的文 化精髓 在欣赏中得到情感陶冶 专题活动以班级为单位展开 有专题辩论赛 好书推荐会 模拟书 店和课前三分钟谈天说地 每学期不少于两次以班队会形式开展专 题活动 如 说古论今话对联 走近李白 能说会道大派对 等 还有 看 我家里藏书多 寻访骆宾王 走进中国小商品 城 等系列社会实践活动 学校每年隆重举行校园文化读书节 在读书节中开展 赛诗会 美文诵读展演 等 这些活动犹如一缕缕春风 拂过每一个孩子的 心田 二 体验成功乐趣 学生的成长足迹需要发掘和张扬 我们让读书伴他们成长 更要让 成功伴随着他们成长 因此 我们搭建平台让学生体验成功 每一 次比赛 奖品是 四大名著 等优秀读物 教室板报是每个孩子展 示读书成果的天地 学校校刊 窗 及网络平台是学生展示自己的 窗口 班级 我们的成长故事 记录了孩子们的快乐生活 每年一 次的读书节是学生展示的舞台 六 家校联系 倡导亲子共阅读 调动学生诵读积极性 形成和保持旺盛的精力 是开展活动需要解 决的问题 除了学校老师采用丰富多彩的活动外 我们想到了 父 母 这个有效资源 父母是学生最好的老师 如果能够亲身力行 就能大力激发学生的诵读兴趣 因此 我们发出 构建书香家庭 倡议书 定期召开家长会 引导家长投身到诵读活动中来 我们建 议家长 每天与孩子一同阅读不少于20分钟 每天听孩子背诵相关