语文人教版三年级下册七颗砖石

七颗钻石七颗钻石 教学设计教学设计 执教 泸州龙马潭区下大街小学龙继兰 教学目标 1 结合上下文来和生活实际理解词语意思 2 在教师的引领下 能够抓住课文作者描写的一次次神奇变化和变化的原 因 体会童话的写作特点 夸张的手法来表现人们的美好愿望 3 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想象力 4 抓住 竟 喜出望外 突然 等词语 练习语言环境体会这些词语所表 达出来的情感态度 练习通过朗读准确表达课文情感 教学重难点 重点 能够抓住课文作者描写的一次次神奇变化和变化的原因 体会童话 的写作特点 夸张的手法来表现人们的美好愿望 让学生感受到爱的巨大力 量 培养学生有爱心 同情心 善良的高尚品质 难点 让学生体会到是 爱心 使水罐发生了一次次神奇的变化 教学准备 课件 教学过程 一 反馈复习 走进课文 1 复习词语 课件出示 1 认读词语 竟然 咽下 唾沫 匆忙 绊倒 瞬间 凑上去 忍不住 2 复习多音字 咽 二 问题导学 孩子们 通过昨天的学习 我们已经知道了课文的主要内容是 干旱之年一个小姑娘为母亲找水 小姑娘和母亲几次让水的故事 谁告诉我 你认为这个童话故事什么最吸引你 预设 1 童话故事中罐子的神奇变化最吸引我 预设 2 为什么会发生这么神奇的变化最吸引我 预设 3 为什么最后会变成钻石而不是变成别的最吸引我 这节课我们带着最吸引你们的问题 继续走进课文 老师突然想到了这样一句话齐读 课件出示 在自己处于困境中时 也能够想到处在困境中的他人 并且 给予他无私的关爱和帮助 这 才是真正的爱心 它比钻石还要珍贵 还要 闪亮 3 通过初读课文后 想想小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的 困境中 这个困境是指 缺水 一 读第一自然段 指导学生 仔细理会 朗读第一自然段 从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大 画出这些词 语 根据回答 理解 干涸 干枯 焦渴 干涸什么意思 干 干枯是什 么意思 干 焦渴什么意思 干 同样是非常的极度严重的干 河流和水 井用的是 干涸 草木丛林用的是 干枯 人与动物用的是 焦渴 指导朗读 此时的水就是希望之水 生命之水呀 要读出旱灾的严重程度 读出地球 上万物对水的渴望 重读词语 所有 二 小组内默读读二至五段 勾出相应该的句子 小组合作 1 水罐发生了哪些神奇变化 2 为什么会发生如此神奇的变化 三 交流汇报 释疑感悟 故事中的这只水罐发生了哪些变化呢 板书 木 满水 银 金 钻石 这些变化太神奇了 神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法 在一旁用魔 法帮助她 你来想象 可能是谁在暗地里帮助小姑娘 预设生 是一位仙女 预设生 一个有爱心的魔法师 预设生 是一位有爱心的女巫 预设生 是个好心的外星人 预设生 是一位下凡到人间的仙人 师 想象非常丰富 我们先采用第一位同学的说法 是一位仙女在暗地里 帮助小姑娘 现在我们再来读课文 去领悟为什么发生这么神奇的变化 体会第一次变化 抽生读 1 读课文 一天夜里 一个小姑娘拿着水罐 走出家门 为她生病的母亲去找水 小姑娘哪儿也找不着水 累得倒在沙地上 睡着了 师 各位仙女 你们是什么感受 为什么帮助她 预设 1 她不是给自己找水 而是给自己的母亲去找水 她这样爱自己的 母亲 所以我要帮助她 预设 2 哪儿也找不着水 说明她去过很多地方 走过很多路 摔过很 多跤 吃过很多苦 还累倒在地 所以我想帮助她 她可能去过哪些地方 生 小溪边 小河边 江边 井边等 预设 3 我从 一天夜里 想到 她可能是为了不让妈妈为自己担心 所 以她才在夜里 在妈妈睡觉的时候去找水 她很勇敢 坚强 所以我想帮助她 师 于是 你们决定怎么帮助这个小姑娘 生 齐读 当她醒来的时候 拿起罐子一看 罐子里竟装满了清澈新鲜 的水 体会第二次变化 抽生读 读课文 小姑娘喜出望外 真想喝个够 但 又一想 这些水给妈妈还不够呢 就赶紧抱着水罐跑回家去 她匆匆忙忙 没 有注意到脚底下有一条小狗 一下子绊倒在它身上 水罐也掉在了地下 小狗 哀哀地尖叫起来 小姑娘赶紧去捡水罐 师 仙女们 你们是什么感受 为什么帮助她 预设 1 我从 匆匆忙忙 喜出望外 赶紧 跑 这里看出她找到水了 而且非常高兴 她觉得自己的妈妈有救了 就赶快往家里跑 想让妈妈快些喝 到水 所以我想帮她 预设 2 我觉得这个小姑娘很有孝心 她拿到了水 自己也又渴又累 自 己舍不得喝一点点 这一点把我感动了 预设 3 我也觉得她很孝顺 这么小的年纪摔倒了 本来应该疼得哭起来 的 可是她为了让妈妈快些喝到水 她顾不得疼了 赶紧去捡水罐 所以我要 帮助她 师 于是 你们决定帮助她 生 齐读 她以为 水一定都洒了 但是没有 罐子端端正正地在地上 放着 罐子里的水还是满满的 体会第三次变化 抽生读 读课文 小姑娘往手掌里倒了一点儿水 小狗 把它舔净了 变得欢喜起来 师 仙女们 再来说说这一次你们为什么帮助她 预设 1 我觉得她很有爱心 她爱小动物 因为天很干燥 小狗没有水就 会死去 自己都舍不得喝的水却给了小狗一点 所以我想帮助她 预设 2 我也觉得她很有爱心 她觉得一只小狗也是一个生命 不能眼睁 睁看着它死去 她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要 所以我要帮助她 师 于是 你们决定奖励她 生 齐读 当小姑娘再拿水罐时 木头做的水罐竟变成了银的 体会第四次变化 抽生读 读课文 小姑娘回到家 把水罐交给了母亲 母亲说 我反正要死了 还是你自己喝吧 她又把水罐递给小姑娘 师 仙女们 这回可不是小姑娘感动你们 而是小姑娘的母亲 预设 1 我觉得母亲很爱小姑娘 母亲都生病了 快要死了 这个时候最 需要水 可是她想的不是自己 而是自己的孩子 所以我要帮助她们 预设 2 我觉得母亲可能是这样想的 我即使死了 也要让我的孩子活下 去 所以我想帮助她 师 是这圣洁的母爱感动了大家 因为母爱心甘情愿地献出自己的生命来 保护自己的女儿 把生的希望给了孩子 师 于是 就在这一瞬间 你们怎么样 生 齐读 就在这一瞬间 水罐又变成了金的 体会第五次变化抽生读 读课文 这时 小姑娘再也忍不住 正想凑上 水罐去喝口水的时候 突然从门外进来一个过路人讨水喝 小姑娘咽了一口唾 沫 把水罐递给了这个过路人 预设 1 小姑娘很渴了 但是她看到那个过路人讨水 她能体会别人也很 渴 就把水给了过路人 小姑娘心地很善良 预设 2 小姑娘真正了不起的地方是 这个人跟她不认识 她连陌生人都 能去帮助 这一点让我很感动 师 学到这儿 你们都被小姑娘的精神给感动了 她不仅关心自己的母 也关心毫不相关的过路人 甚至关心一只小动物 多么善良伟大的姑娘 于是 你们决定这样帮助她 生 齐读 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接着从里面涌出 了一股巨大的清澈又新鲜的水流 那七颗钻石越升越高 升到了天上 变成了 七颗星星 四 联系生活 学练结合 再读最后一段 师 仙人们 小姑娘的爱心 同情心深深打动了你们 在生活中 你觉得 我们都要爱谁 预设 1 要爱父母亲 爱长辈 预设 2 要爱自己的孩子 爱晚辈 预设 3 要爱身边的每一个人 预设 4 要爱动物 植物 动植物也是人类的朋友 老师有一个疑问 七颗钻石明明是因小姑娘的爱心而产生的 应该奖励她 才对 作者为什么要让他升到天空变成大熊星座呢 生自由说 师 孩子们这是作者的心愿 他希望爱心普照大地 让万物都沐浴在爱的 柔光里 同时也希望人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 齐读 爱是 爱是帮人们渡过难关 爱能为人间创造奇迹 爱是 爱是当别人有困难的时候一定要伸出援助之手 爱是 爱是在自己处于困境中时 也能够想到处在困境中的他人 并且给 予他无私的关爱和帮助 这 才是真正的爱心 它比钻石还要珍贵 还要闪 亮 小练笔 文中的小女孩这么富有爱心 大家写几句话送给她吧 如果有时间 还可以叫学生汇报 随时记得评价 五 板书 七颗钻石 教学反思 教学反思 空木罐 金罐 装满水 银罐 水没洒 爱心 今天上了 七颗钻石 这篇课文 课堂气氛挺好 我也非常高兴 这篇课文是 19 世纪俄国文学巨匠列夫 托尔斯泰写的一篇童话故事 学 生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章 课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉 络 为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾 许多人和动物都焦渴而 死的时候 为她生病的母亲找水 爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化 最后水罐里跳出七颗钻石 又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 而这七颗 钻石升到天上 变成了七颗星星 在教学中 焦渴 的理解是重点之一 我在设计时 预设了四个层次 首 先要让学生了解什么是 渴 的感觉 第二层次是让学生明白 焦渴 又是怎 样的感觉 第三层次是让学生明白 渴得很厉害是怎样的 仿佛看到了什么 第四层次是让学生体会水的重要性 在具体操作时是这样安排的 师 刚刚小 朋友提到了 焦渴 对于这个词 谁还有补充 生 口渴 想喝水 师 你 有过口渴的感觉吗 生 旅游的时候会口渴 生 读课文也会口渴 师 这 是 焦渴 吗 那 焦渴 是怎样的感觉 生 不能再忍受了 非常需要喝水 生 太阳晒得嘴唇都裂了 生 真想喝水 都快要死了 师 水多么重要啊 此时 水就是人的命啊 指导朗读 在具体操作时 孩子们对焦渴的理解还 是比较到位的 能从 焦渴 看到嘴唇干裂 既而想到不喝水人就要死去 加 上老师的及时点拨 真正体会到了水的重要性 其次用同样的方法指导学生理 解 小姑娘咽了咽唾沫 这句话 从而切实体会小姑娘美好的心灵 最重要的是在本课教学中 我的学生成为真正的 读者 在形式多样的朗 读中发展语言 在教学中我利用自读 读通难读的长句子 感情朗读来推进教学 而且 每次读的要求不一样 层次也不一样 2 抓住重点语句 指导感情朗读 教于读书的方法 教学中我让学生再读 通课文的基础上让学生默读 画出学生最感动的语句 并思考是什么让你一次 又一次的感动 然后让学生再小组内交流 最后全班交流 在全班