浅谈教师的职业道德与幸福

浅谈对教师职业道德和教师幸福感的认识 在近期进行的教师道德教育的培训后 对教师在教育 教学活动中必须遵守的职业道德产生了很深的感触 也阅 读了很多与此有关的书籍 以下就谈谈自己的心得与体会 教师的职业道德 简称师德 是指教师在从事教育劳 动过程中 依靠社会舆论 传统习俗 内心信念 职业要 求和思想感化的力量 调整教师与学生 教师与教师 教 师与学生家长 教师与社会之间的比较稳定的行为规范的 总和 教师道德作为意识形态的一种具体形式 既受社会 条件的制约与影响 又反过来积极的影响社会 表现出巨 大的促进作用 如果教师没有高尚的职业道德和其他方面 的综合素质 就不会有高质量的教育 教师职业有许多特点 如高尚的道德 丰富的知识 为人师表的行为 等等 与其他行业的道德相比 教师的 职业的特殊之处 就是爱心 表率与自我发展 前苏联教育家马卡连柯说过 爱是教育的基础 没 有爱就没有教育 乌申斯基指出 教师个人对学生心灵 的影响所产生的教育 无论什么样的教科书 无论什么样 的思潮 无论什么样的奖惩制度都是代替不了的 作为教 师 只有热爱学生 特别是尊重 爱护 信任学生 使学 生真正感到来自教师的温暖和呵护 教育才富有实效 爱 学生 是师德的重要组成部分 是师德区别于其他行业道 德的主要特点 师爱的基础是对学生人格的尊重 尊重学 生人格是施爱的基本要求 也是获得学生的爱的基本途径 要尊重学生的兴趣 爱好 尊重学生的情绪与情感 以及 尊重学生的选择与判断 师爱的最高境界就是把自己的心 与学生的心融为一体 不管生活中有多大困难 见到学生 就什么都忘记了 不管心里有多少愁事 投身到学生中间 天一下子就晴了 不管自己已经是多大 在孩子中间总觉 得年轻 可以说这样的老师是境界高的老师 现实中也不 在少数 教师职业道德在实施的过程中 最重要的一点就是要 爱教师不喜欢的孩子 这样才能做到呢 首先 你要特别 尊重他的人格 呵护他的自尊心 后进生 或者问题学生 都存在严重的心理问题 他们天天生活在屈辱 悲观 不 服气 逆反的矛盾之中 这时他最需要理解与同情 不要 以为这样的学生不可救药 给他一点尊重 就能换回他的 一点良知 当然 对于一些问题学生来说 这个过程很漫 长 要善于发现学生的闪光点 是学生的优点与长处 任 何一个学生都有自己的优点 长处 问题生也不例外 教 师要善于发现学生的闪光点 千方百计的让学生的闪光点 有用武之地 使学生的自尊心 上进心得到承认与强化 从而激起学习的斗志 鼓足前进的勇气 只要认真观察 最会都会淘尽黄沙始到金 严爱相济 教育为主 也不能一味的慈爱 是时间长 了 会使学生感觉到老师软弱无能 管理不严 以至失去 自我的约束 甚至行动随便 纪律涣散 所以 爱是有条 件的 有限制的 发现学生有缺点 应及时批评指出 并 给予其改正的方法以及机会 对学生表现出的不良反应及 时纠正 不能迁就 了解学生 了解他们的爱好和才能 了解他们的精神世界 了解他们的欢乐与忧愁 如果在教 师的眼睛里学生只是什么容器 可以把一定的知识和技巧 灌输的话 那么 这不但不会促进他们对学生的关爱 相 反 把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感 也抵消了 在市场经济的条件下 提倡教师要甘于平淡 无私奉 献 要做到这一点 主要的是在师生关系中抵制商品交换 的原则 鼓励教师积极努力的做好本职工作 以上就是我阅读师德生规后的一些浅薄的体会 幸福来源于人的一种主观感受 是对生活的一种体验 教师是一项职业 他的主要责任来自教育教学 那么可以 说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需 要得到满足 潜能得到发挥 能够实现自我生命价值时所 获得的持续快乐体验 教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢 首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰 我记得我以 前去学生家访 会碰到各种各样职业的家长 但是无论是 什么职业的家长 在面对我们老师的时候 总是热情万分 也许对于他的亲戚都不会有这种规格 这种热情其实来自 于他对老师职业特点 潜意识里是希望老师对他的孩子在 教学中能格外照顾 将来能有所抱负 这只是个体的做法 国家又何不是如此 我们教师也许收入赶不上很多其他职 业 但是他们是没有我们这种职业的幸福感的 第二是来自于学生对老师的情感 也许我们都忽视了 学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响 我们 也许往往只注意了学生调皮 作业完不成 有人违反纪律 等等 其实我们再认真看看 其实有很多让我们感到幸福 的地方 我曾经在网上看到一位老师写的随笔 说他每天 去上课 都有一个男生来帮他拿东西 无论是第几节课 不是他来的话就会换一个人来帮 他觉得很奇怪 一天他 问这是为什么呢 那学生说他肚子大了 他们要照顾老师 这句话让那个老师差点眼泪纵横 我们平时其实能看到很 多这样的例子 比如你喊学生拿东西 也许你喊你孩子拿 不会拿 但是学生却当做圣旨一样 你的高兴往往成为了 学生的高兴 你的生气往往也会转化为一种集体生气 学 生把老师当做了他们一天的 心情晴雨表 看着学生每天 都围绕在自己身边 我觉得这也是一种幸福 第三来自于社会 国家对老师的期望 纵观全世界 几乎没有一个国家对教师职业是轻视的 无不对教师抱有 极大的期望 毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的 基础 科技的进步带来经济的腾飞 经济的强盛促进国家 的强大 而决定科技的进步无疑是教育 实现这一基础的 就是教师 尽管教师有很多光辉的光环比如 太阳底下最 光辉的职业 等等 我们可以为之骄傲 但是我们更应该 注意我们从事这项职业的目的 第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足 很多 老师都有这种经历 讲了半天 学生知其然而不知其所以 然 突然 你的一个灵光闪现 解决了这个难题 学生豁 然贯通 那种感觉是多么酣畅淋漓 我觉得这应该归纳与 幸福 一个班的学生有优秀的也有不足的 教师在从事教 育教学 加班加点后 看到学生一步步在进步 思想与学 识都慢慢的让自己刮目相看 我想很多老师都有一种强烈 的成就感 这种成就感我们觉得就是一种幸福 幸福不是 吃喝玩乐 我觉得幸福是一种自我价值的实现 一种目 标达成的意识体现 总之 教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认 识 对教师职业特点的正确把握 对教师工作的努力才能 感受到的 我班有一名学生家长长期在外打工 跟随祖父母生活 到应有的关爱 和别的学生无法进行正常的沟通 学习 成绩不太好 上课纪律非常差 多话 教育起来有一定的 难度 根据这些情况 我找他谈心 了解到一些情况 我认为这是 自我为中心 的心理和唯我独尊 自由散漫 的个性 然后我在 班上和他进行情感沟通 时刻关注 及时抓住他的闪光点给予表扬 让他感到老师在关心他 为了消除他的不适应感以前 要求学生和他交朋友 同时 发挥他的特长 给他创造一些机会 让他表现自己 让他 意识到自己的才能 通过这样的心理疏导 他慢慢的改变 了自己的一些不良习惯 逐渐地变得开朗 有上进心了 要求学生和他交朋友 同时发挥他的特长 给他创造 一些机会 让他表现自己 让他意识到自己的才能 通过 这样的心理疏导 他慢慢的改变了自己的一些不良习惯 逐渐地变得开朗 有上进心了 我班王同学 人送外号 破坏王 有一次跟别人 同 学 打闹将教室的门扣拉坏 我找到他 他开始不承认自 己错 经过我的耐心教育 他想通了 并主动要求修好门 拉扣 这次的态度转变对王同学来说是一 闪光点 在班 会我紧紧围绕王同学的转变给予了充分的表扬和赞赏 王同学这次表现非常好 一个人犯错误不是可怕的 可 怕的是要勇于承认错误 并能主动改正自己的错误 古人 有句话浪子回头 金不换 同学们马上接着 说 对 经过这次教育 王同学在思想上取得了极大 的转变 经常帮集体做好事 帮助同学 同学们也爱和他 玩了 后来学习上进步也很大 我刚开始在通江县教书的时候 我班一个同学 小 A 引起了我的特别注意 她头发凌乱 还长了虱子 面黄 肌瘦 衣服脏得已看不出原来的颜色 这孩子怎么这样脏 我不禁皱起了眉头 下了课 我发现同学们都躲着她 她 也红着脸往角落里靠 我把她叫出教室 说 怎么脏成这 样子 让你的父母带着你去理发 小 A 抬头看了我一眼 两眼满含委屈 后来几天 我发现她依然是脏兮兮的样子 就向同学问 明了她家的具体情况 原来是她的父母为了要个儿子 已经 生了五个女儿 没有能力照顾她 现在她是跟着自己的婆婆 一块生活 婆婆年级大了根本没有抚养的能力 我就自己花 钱给她理了头发 买了衣服 又号召同学们把自己不用的衣 服鞋