人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际

语文园地二语文园地二 口语交际口语交际 设计理念设计理念 1 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积极的组织者 引导者和参与者 语文 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积极的组织者 引导者和参与者 语文 教学应以学生自渎自悟 自学探究为基础 教学应以学生自渎自悟 自学探究为基础 2 架设课外知识与教材联系的桥梁 创设情境 引导和调动学生的情感体验 关注学生的 架设课外知识与教材联系的桥梁 创设情境 引导和调动学生的情感体验 关注学生的 内心感受 注重从内心感受 注重从 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 三个维度来全面三个维度来全面 提高学生的语文综合素养 提高学生的语文综合素养 教学内容教学内容 人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际 人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际 习作 习作 单元总目标单元总目标 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 教学重点教学重点 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 培 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 培 养口语交际能力 养口语交际能力 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 教学难点教学难点 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 培 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中真诚地对待每一个人 每一件事 培 养口语交际能力 养口语交际能力 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 通过练习说自己成长过程中的心里话 来锻炼学生的书面表达能力 课时安排课时安排 1 1 课时课时 第一课时第一课时 教学内容教学内容 语文园地二 语文园地二 口语交际口语交际 教学设计教学设计 设计理念设计理念 在口语交际中应遵循 在口语交际中应遵循 课程标准课程标准 中所强调的中所强调的 双向双向 互动互动 情境情境 原则 强化口语的原则 强化口语的 交际交际 功能 因此在课堂教学中 教师创造和谐愉悦的教学氛围 精功能 因此在课堂教学中 教师创造和谐愉悦的教学氛围 精 心创设交际情境 引发师生间 生生间多向的交流与互动 让学生大胆想象 积极参与 心创设交际情境 引发师生间 生生间多向的交流与互动 让学生大胆想象 积极参与 激发学生说的欲望 提高学生的口语交际能力 激发学生说的欲望 提高学生的口语交际能力 学习目标学习目标 1 1 学习以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 懂得真诚待人是一种良好的品德 学习以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 懂得真诚待人是一种良好的品德 2 2 学会在合作中说真话 告诉别人心里话 学会在合作中说真话 告诉别人心里话 3 3 积累有关诚信的词语及古诗文名句 激发学生待人诚恳 讲信用的思想情感 积累有关诚信的词语及古诗文名句 激发学生待人诚恳 讲信用的思想情感 课前准备课前准备 课件课件 教学过程教学过程 启发谈话 启发谈话 以诚待人是一种美德 它既体现了一个人的道德修养 又能使人与人之间和睦相处 增以诚待人是一种美德 它既体现了一个人的道德修养 又能使人与人之间和睦相处 增 进友谊 进友谊 一 创设情境 引出话题 一 创设情境 引出话题 1 1 生活实例展示 课件出示 生活实例展示 课件出示 生活中会遇到各种各样的事 例如 别人有事找父母亲 父母亲不在家 班上的一个同生活中会遇到各种各样的事 例如 别人有事找父母亲 父母亲不在家 班上的一个同 学病了 好几天不能来上课 有的人不遵守社会公德 我们应该怎样对待这些事呢 学病了 好几天不能来上课 有的人不遵守社会公德 我们应该怎样对待这些事呢 设计设计意意图图 采取生活再 采取生活再现现 气氛渲染等手段 并用充 气氛渲染等手段 并用充满满情感的教学情感的教学语语言 言 营营造民主 平造民主 平 等 和等 和谐谐的教学氛的教学氛围围 诱发诱发学生学生创创新的新的热热情 情 二 设计场景 小组交流 二 设计场景 小组交流 学生就下面情景进行谈话交流 学生就下面情景进行谈话交流 1 课件出示设计的情景 别人有事来找你的父母亲 当时父母亲不在家 这时候你会怎么 课件出示设计的情景 别人有事来找你的父母亲 当时父母亲不在家 这时候你会怎么 做 可能会有两种情况 一是熟人 二是陌生人 做 可能会有两种情况 一是熟人 二是陌生人 2 2 这里有人一时忘了社会公德 做了不文明的事 课件出示 面对这样的情况 你是简 这里有人一时忘了社会公德 做了不文明的事 课件出示 面对这样的情况 你是简 单 粗暴地批评他几句 还是用更好的办法去说服他 谁愿意扮演这一角色 几个学生作单 粗暴地批评他几句 还是用更好的办法去说服他 谁愿意扮演这一角色 几个学生作 情景模拟后大家评议 情景模拟后大家评议 3 3 同学生病了 好几天没来上课 我们该怎么做 同学生病了 好几天没来上课 我们该怎么做 设计设计意意图图 各种事例引出中心内容 各种事例引出中心内容 进进一步引一步引发发学生参与互学生参与互动动交交际际的趣味感的趣味感 紧紧扣扣话题话题 有机展开 有机展开 大家仔细想一想 你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景 课件出示 大家仔细想一想 你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景 课件出示 1 组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题 请记录员做好记录 组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题 请记录员做好记录 2 小组内选一个大家感兴趣的问题 讨论可以怎样改进 解决 小组内选一个大家感兴趣的问题 讨论可以怎样改进 解决 大家在讨论时要畅所欲言 尽量从不同的角度想出办法 大家在讨论时要畅所欲言 尽量从不同的角度想出办法 在小组的讨论过程中 教师要积极参与 了解每组学生的合作情况 随机给予点拨指导 在小组的讨论过程中 教师要积极参与 了解每组学生的合作情况 随机给予点拨指导 设计设计意意图图 如果 如果对对提出的提出的问题问题不加整理 就无法突出重点 把握关不加整理 就无法突出重点 把握关键键 研 研讨讨的效果和的效果和质质 量也会大打折扣 因此在学生提出量也会大打折扣 因此在学生提出问题问题后 教后 教师应师应引引导导学生学生对对提出的提出的问题进问题进行行筛选筛选 三 全班交流 师生互动 三 全班交流 师生互动 1 各小组派一名代表准备在全班交流 各小组派一名代表准备在全班交流 汇报交流时 要注意用上自己平时积累的好词好句 语句要尽量做到通顺连贯 表达要清汇报交流时 要注意用上自己平时积累的好词好句 语句要尽量做到通顺连贯 表达要清 楚流利 楚流利 2 在学生表达过程中 教师要注意引导 课件出示 在学生表达过程中 教师要注意引导 课件出示 说的同学话要大方自然 口齿清楚 通顺连贯 力求完整 说的同学话要大方自然 口齿清楚 通顺连贯 力求完整 听的同学要认真倾听 虚心请教 同时要互相补充 敢于提出自己的观点 听的同学要认真倾听 虚心请教 同时要互相补充 敢于提出自己的观点 设计设计意意图图 让让学生在学生在讨论讨论交流中互交流中互动说话动说话 互互动评动评价价 互相学互相学习习 互相促互相促进进 让让学生逐步学学生逐步学 会会倾倾听听别别人人讲话讲话 努力了解 努力了解讲话讲话的主要内容的主要内容 学会把自己的意思表达清楚学会把自己的意思表达清楚 让让人听明白人听明白 从而培从而培 养学生随机养学生随机应应答的口答的口语语交交际际能力和生活能力和生活实实践能力 践能力 四 学习名言 总结升华 四 学习名言 总结升华 1 课件出示关于 课件出示关于 诚诚 的名言 的名言 2 教师总结 我们在生活中要以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 真诚待人是一种良 教师总结 我们在生活中要以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 真诚待人是一种良 好的品德 我们说真话 告诉别人心里话 好的品德 我们说真话 告诉别人心里话 3 这节口语交际课 大家表现很好 剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或 这节口语交际课 大家表现很好 剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或 者小组奖项吧 者小组奖项吧 提示评分的注意事项 师生共同评选出 提示评分的注意事项 师生共同评选出 最佳表达奖最佳表达奖 获得者 可以是获得者 可以是 小组 也可以是个人 继续评选出小组 也可以是个人 继续评选出 最佳合作小组最佳合作小组 设计设计意意图图 让让学生参与学生参与评评价 以学生的价 以学生的视视角去角去发现发现 去激 去激发发 去 去创创造 造 这样这样不不仅仅做到真做到真 正关注学生 充分体正关注学生 充分体现现了学生的主体地位 同了学生的主体地位 同时让时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦 学生在互帮互助中享受到成功的喜悦 营营 造一个造一个轻轻松的 松的 积积极 极 协协作的班作的班级级口口语语交交际环际环境 境 这样这样 学生的口 学生的口语语交交际际能力得到更好的能力得到更好的锻锻 炼炼 板书设计板书设计 口口语语交交际际 以以诚诚待人待人 遇到遇到问题问题 解决解决问题问题 表达表达 倾倾听听 交流交流 大方自然大方自然 专专心致志心致志 互相互相补补充充 口吃清楚口吃清楚 虚心求教虚心求教 各抒己各抒己见见 通通顺连贯顺连贯 力求完整力求完整 第二第二 第三第三课时课时 教学目教学目标标 1 交代清楚我要 交代清楚我要对谁说对谁说心里心里话话或或为为什么想什么想对对他他说说 2 写出我要 写出我要说说的事 要写出自己的真情的事 要写出自己的真情实实感且文章要有条理 内容清楚感且文章要有条理 内容清楚 教学重教学重难难点 文章真点 文章真实实地表达自己的看法 地表达自己的看法 层层次清楚 内容具体 次清楚 内容具体 课课型 作文指型 作文指导课导课 教学教学课时课时 2 课时课时 教学教学过过程 程 一 激一 激发发情趣 点情趣 点拨话题拨话题 师师 同学 同学们们 最近有几个同学找我 最近有几个同学找我谈谈心 心 说说了自己的心里了自己的心里话话 有的 有的说说自己学自己学习习成成绩绩 提高不快 心里很着急 有的同学提高不快 心里很着急 有的同学说说爸爸 爸爸 妈妈妈妈管得太管得太严严 一点自由都没有 一点自由都没有 还还有有 的同学的同学说说平平时时作作业业太多 没有太多 没有时间读课时间读课外外书书等等 我很感等等 我很感谢这谢这些同学 那么信任些同学 那么信任 老老师师 把老 把老师师当知心朋友 当知心朋友 这说这说明老明老师师和同学和同学们们交流得不交流得不够够 今天老 今天老师为师为大家大家创创 造一个机会 造一个机会 诚恳诚恳地希望同学地希望同学们们把藏在心中的把藏在心中的话说话说出来 如果是高出来 如果是高兴兴的事 的事 让让同同 学和老学和老师师共享 如果有什么不愉快的事 共享 如果有什么不愉快的事 说说出来会痛快一些 也出来会痛快一些 也许许大家能大家能为为你解你解 忧忧 有什么困 有什么困难难 请请大家帮你出出主意解决 你大家帮你出出主意解决 你们说们说好不好 好不好 二 明确要求 二 明确要求 扩扩展表达思路展表达思路 1 指名朗 指名朗读读 习习作作 要求 要求 2 说说说说什么是什么是 心里心里话话 3 这这段段话话里告里告诉诉我我们们从哪些方面来从哪些方面来说说心里心里话话 向 向谁说谁说 除此之外 除此之外 还还有哪些要有哪些要 求 学生自由求 学生自由说说作文的要求 作文的要求 针对针对上述上述问题问题 组织师组织师生之生之间间的的对话对话 互相启 互相启发发 拓展思路 拓展思路 三 模三 模拟拟情境 典型示范 情境 典型示范 1 由老 由老师师扮演扮演妈妈妈妈 爸爸 的角色 一学生向 爸爸 的角色 一学生向妈妈妈妈 爸爸 爸爸 诉说诉说自己的心里自己的心里话话 2 对对照本次照本次习习作的要求 学生作的要求 学生评议评议 教 教师师小小结结 点 点评评 并 并强调习强调习作中的注意作中的注意 问题问题 要明确心里要明确心里话话是向是向谁说谁说的 的 心里心里话话的内容要真的内容要真实实 习习作作时时可自由可自由选择选择第一人称第一人称 我我 也可以用第二人称 也可以用第二人称 你 您你 您 体裁上可 体裁上可 以用以用书书信 日信 日记记或其他 或其他 四 范文引路 四 范文引路 奶奶 我想奶奶 我想对对您您说说 师师 最近 我 最近 我们读们读了几篇以了几篇以诚诚待人的故事 待人的故事 认识认识了几位了不起的人物 今天 老了几位了不起的人物 今天 老师师 再再为为大家大家请请来了一位朋友来了一位朋友 看看他 她 是 看看他 她 是谁谁呢 板呢 板书书 奶奶 奶奶 范文 奶奶 我想范文 奶奶 我想对对您您说说 亲爱亲爱的奶奶 有些的奶奶 有些话压话压在我心里已在我心里已经经一年多了 我曾几此想当面一年多了 我曾几此想当面对对您您说说 可是 可是 又怕您生气 又怕您生气 话刚话刚到嘴到嘴边边 又都咽了下去 奶奶 今天我借写作文的机会 把憋在 又都咽了下去 奶奶 今天我借写作文的机会 把憋在 心里的心里的话话告告诉诉您 您 奶奶 我是一个活奶奶 我是一个活泼泼 有自尊心的男孩儿 有自尊心的男孩儿 虽虽然有然有时时也很也很顽顽皮 常常惹您生气 但皮 常常惹您生气 但 不希望您不希望您对对我的同学不客气 您知道我的同学不客气 您知道吗吗 同学 同学们们在背后老在背后老讲讲您的坏您的坏话话 我的心里 我的心里 真不是滋味 真不是滋味 记记得一个星期天下午 一个同学来找我 当得一个星期天下午 一个同学来找我 当时时我正在房里做作我正在房里做作业业 是您开的是您开的门门 您 您见见到我的同学 不到我的同学 不问问青青红红皂白就皂白就说说 去去去 去去去 伟伟翔不在家 翔不在家 转转身身 把把门门关上了 星期一 我一到学校 那位同学就关上了 星期一 我一到学校 那位同学就对对我我说说 你奶奶好凶呀 我想你奶奶好凶呀 我想问问 你一道数学你一道数学题题 话还话还没没说说 你奶奶就把我赶走了 以后 我可再也不敢去你家了 你奶奶就把我赶走了 以后 我可再也不敢去你家了 奶奶 您知道 听了同学的奶奶 您知道 听了同学的话话 我的心里有多 我的心里有多难难受受吗吗 奶奶 我知道您上了年奶奶 我知道您上了年纪纪 喜 喜欢欢安静 您也怕同学来我家里吵安静 您也怕同学来我家里吵闹闹影响我的学影响我的学习习 是是为为我好 可您我好 可您对对他他们们也不必那么凶呀 我也不必那么凶呀 我们们同学聚在一起探同学聚在一起探讨讨学学习习上的上的难题难题 交流学交流学习习方法 有方法 有时难时难免会吵一点儿 但免会吵一点儿 但这这不是坏事呀 我不是坏事呀 我们们有有时时也也偷偷着玩 打着玩 打 打打闹闹闹闹 我 我们毕们毕竟是孩子 竟是孩子 还请还请您您谅谅解 我也解 我也经经常到同学家 可常到同学家 可别别人的奶奶人的奶奶总总是是 轻轻声声细语细语 和 和蔼蔼可可亲亲 您 您为为什么就那么凶呢 奶奶 我真心希望您以后什么就那么凶呢 奶奶 我真心希望您以后对对我的同我的同 学和学和蔼蔼点儿 成点儿 成为为一位和一位和蔼蔼可可亲亲的好奶奶 的好奶奶 亲爱亲爱的奶奶 您能答的奶奶 您能答应吗应吗 师评师评析 析 给别给别人人说话说话 要有礼貌 有分寸 要有礼貌 有分寸 为为了了让让内容更具体 要有具体的事例 内容更具体 要有具体的事例 要入情入理的要入情入理的讲讲清楚道理 同清楚道理 同时对别时对别人也人也应该给应该给与理解 与理解 对别对别人提要求要合理 人提要求要合理 五 五 动动手手练练笔 交流修改 笔 交流修改 1 学生 学生动动笔笔习习作 作 2 选择选择学生例文 学生例文 师师生共同点生共同点评评 3 相互朗 相互朗读习读习作 相互点作 相互点评评 4 自我修改 自我修改 第第 4 课时课时 教学内容 我的教学内容 我的发现发现 日 日积积月累和趣味月累和趣味语语文文 教学目教学目标标 1 积积累有关累有关诚诚信的信的词语词语及古及古诗诗文名句 文名句 2 激激发发学生待人学生待人诚恳诚恳 讲讲信用的思想情感 信用的思想情感 教学教学过过程 程 一 学一 学习习 我的我的发现发现 读读读读小林和小小林和小东东的的对话对话 说说说说小小东说东说了了习习作上的哪些好作上的哪些好经验经验 二 日二 日积积月累 月累 1 告告诉诉学生 学生 这这些都是从古些都是从古诗诗文中文中选选取的名句 每句取的名句 每句话话都是包含着深刻的道都是包含着深刻的道 理 理 2 逐句自逐句自读读 3 说说说说自己能自己能读读懂的句子 提出不理解的 懂的句子 提出不理解的 4 教教师释师释疑 疑 5 熟熟读读 背 背诵诵 三 趣味三 趣味语语文文 1 联联系本系本单单元元 中彩那天中彩那天 等等课课文 指出文 指出诚诚信是我信是我们们中中华华民族的民族的传统传统美德 美德 2 自自读读 3 师师生共同生共同举举出生活中的事例 理解出生活中的事例 理解 自信 守信 自信 守信 诚诚信信 等等 等等 选选取其中的一取其中的一 个个带带有有 信信 的的词词 再根据 再根据这这个个词语词语的意思 写一个事例 的意思 写一个事例 四 四 总结总结 9 自然之道自然之道 教学目教学目标标 1 认识认识7个生字 会写个生字 会写14个生字 正确个生字 正确读读写写 旅游 旅游 侦侦察 愚蠢 争先恐后 若无其察 愚蠢 争先恐后 若无其 事事 等等词语词语 2 有感情地朗 有感情地朗读课读课文 理解文 理解课课文内容 文内容 3 能与大家交流自己的 能与大家交流自己的阅读阅读体会 体会 4 能 能联联系上下文 借助工具系上下文 借助工具书书和生活和生活积积累理解关累理解关键词键词句的意思 句的意思 5 运用 运用讨论讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自 交流的方法理解体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自 教学重点教学重点 了解了解课课文的主要内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵文的主要内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵 循自然循自然规规律的教育 律的教育 教学教学难难点 理解向点 理解向导导的的话话 体会文章所表达的思想感情 体会文章所表达的思想感情 课课前准前准备备 了解自然界的了解自然界的规规律 找人律 找人类发现规类发现规律 利用律 利用规规律 律 为为人人类类造福的例子 造福的例子 课时课时安排安排 2课时课时 第一第一课时课时 一 故事一 故事导导入入 1 讲讲故事 你故事 你们们知道知道为为什么什么吗吗 2 同学 同学们们 大自然气象万千 美 大自然气象万千 美丽丽无比 充无比 充满满生机 也充生机 也充满满了神秘 今天 我了神秘 今天 我们们先先 来学来学习习一个真一个真实实而令人而令人难难忘的故事 初步了解大自然忘的故事 初步了解大自然给给人人类类的启示 的启示 板 板书书并并齐读齐读 课题课题 二 揭二 揭题设题设疑疑 1 全班 全班齐读课题齐读课题 大家看大家看这这个个 道道 字 你字 你们们知道它都有哪些意思 理解知道它都有哪些意思 理解 道道 的含的含义义 那那课课文到底告文到底告诉诉我我们们怎怎样样的道理和的道理和规规律呢 律呢 请请同学同学们们打开打开课课本 本 带带着着问题问题 自由 自由 地把地把课课文文读读一遍 一遍 2 检查预习检查预习 在在预习预习的的过过程中有没有遇到不懂的程中有没有遇到不懂的问题问题 看 看论坛论坛 上述上述问题问题哪些最有研究价哪些最有研究价值值 三 初三 初读课读课文 概括故事 文 概括故事 1 读读通通课课文 了解主要内容 文 了解主要内容 作者用自己的作者用自己的亲亲身身经历经历告告诉诉我我们们什么是自然之道 什么是自然之道 请请同学同学们们自由通自由通读读全文 全文 努力把努力把课课文文读读正确 正确 读读通通顺顺 遇到不好 遇到不好读读的地方多的地方多读读几遍 然后想一想几遍 然后想一想课课文主要文主要 讲讲了一件什么事 我和同伴到南太平洋旅游 因救一只幼了一件什么事 我和同伴到南太平洋旅游 因救一只幼龟龟 而 而伤伤害了害了许许多只多只 幼幼龟龟 2 理清 理清线线索 索 从同学从同学们们的的话话中老中老师师知道 我知道 我们们和同伴本想救幼和同伴本想救幼龟龟反而反而伤伤害了幼害了幼 龟龟 请请大家迅速大家迅速浏览课浏览课文 看看文中哪几文 看看文中哪几节节写了救写了救龟龟 3 4节节 哪几 哪几节节又写幼又写幼龟龟 受到受到伤伤害的 害的 5至至8节节 3 学 学习词语习词语 读读了一遍了一遍课课文 同学文 同学们们抓住了主要内容 理清了抓住了主要内容 理清了线线索 文中有一些索 文中有一些 好好词语值词语值得我得我们积们积累 老累 老师请师请大家大家读读一一读读 4 出示重点句 出示重点句 四 学四 学习习第一段第一段 1 齐读齐读第一段 从中你知道什么 第一段 从中你知道什么 2 出示句子 出示句子 太平洋太平洋绿龟绿龟的体重在一百五十公斤左右 幼的体重在一百五十公斤左右 幼龟龟体重不到它的百分之一 幼体重不到它的百分之一 幼龟龟 一般在四五月一般在四五月间间离巢而出 争先恐后爬向大海 离巢而出 争先恐后爬向大海 这这里有两个里有两个带带点的点的词语词语 他 他们们是是 左右左右 一般一般 能去掉 能去掉吗吗 看来 加上看来 加上 左右左右 一般一般 会会让让句子表达的是意思更句子表达的是意思更为为准确 同学准确 同学们让们让我我们们一一 起起读读这读读这段段话话 再次去感受作者用 再次去感受作者用词词的准确性 的准确性 全班全班齐读齐读 在以后的学在以后的学习习中 我中 我们们要运用要运用这这种方法分析种方法分析课课文 体会作者所表达的思想感文 体会作者所表达的思想感 情情 五 小五 小结结 作者一行到了海作者一行到了海滩发滩发生了什么事 我生了什么事 我们们下下节课继续节课继续学学习习 第二第二课时课时 教学目教学目标标 1 学 学习课习课文文3 8自然段 有感情地朗自然段 有感情地朗读课读课文 理解重点文 理解重点词词句 句 结结合朗合朗读读 对话对话 想 想 象 感司等到手段来体象 感司等到手段来体验验情境从而情境从而领领悟文章内涵 悟文章内涵 2 引 引导导学生从学生从课课文中受到尊重自然 遵循文中受到尊重自然 遵循规规律的教育 培养律的教育 培养热爱热爱自然的情感 建自然的情感 建 立生立生态态平衡的平衡的观观念 念 3 丰富 丰富见闻见闻 激 激发发探究大自然的探究大自然的兴兴趣 趣 教学重点 教学重点 了解了解课课文的主要内容 从中受到启示 文的主要内容 从中受到启示 教学教学难难点 点 理解向理解向导导的的话话 体会文章所表达的思想感情 体会文章所表达的思想感情 教学流程 教学流程 一 一 听写听写导导入 引入 引发阅读发阅读期待期待 1 听写 听写词语词语 侦侦察察 欲出又止欲出又止 鱼贯鱼贯而出而出 口中之食口中之食 若无其事若无其事 极不情愿极不情愿 愚不可及愚不可及 悲悲叹叹 2 学生 学生订订正并正并读读第一第一组词语组词语 1 读词读词 归纳课归纳课文主要内容文主要内容 小小结结 我 我们们不不仅仅可以用可以用归归并段落大意的方法来概括并段落大意的方法来概括课课文的主要内容 文的主要内容 还还可以像可以像这这 样样抓住抓住课课文中的重点文中的重点词语词语概括出主要内容 概括出主要内容 2 感情朗 感情朗读词语读词语 二 二 学学习习3 4自然段 体会情自然段 体会情势势危急危急 自自读读3 4自然段 自然段 谈谈心情 心情 出示 突然 一只幼 出示 突然 一只幼龟龟把把头头探出巢穴 却欲出又止 似乎在探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦侦察外面是否安全 察外面是否安全 正当幼正当幼龟龟踌躇不前踌躇不前时时 一只嘲 一只嘲鸫鸫突然突然飞飞来 它用尖嘴啄幼来 它用尖嘴啄幼龟龟的的头头 企 企图图把它拉到把它拉到 沙沙滩滩上去 上去 1 体会重点 体会重点词词句 句 A 欲出又止欲出又止 是个新是个新词词 知道它的意思 知道它的意思吗吗 B 谁谁来来读读一一读读 从 从这这个个词词中体会到了什么中体会到了什么 C 同学同学们们 小幼 小幼龟龟的的 出出 是是为为了什么 了什么 止止 呢 呢 2出示 正当幼出示 正当幼龟龟踌躇不前踌躇不前时时 一只嘲 一只嘲鸫鸫突然突然飞飞来 它用尖嘴啄幼来 它用尖嘴啄幼龟龟的的头头 企 企图图把把 它拉到沙它拉到沙滩滩上去 上去 这这句句话话中的哪个中的哪个词语紧紧词语紧紧地揪住了你的心 地揪住了你的心 师师相机朗相机朗读读指指导导 2 面 面对对如此如此紧张紧张 揪心的一幕 假如你就在 揪心的一幕 假如你就在现场现场 善良的孩子 善良的孩子们们 你准 你准备备怎么做 怎么做 出示 向出示 向导导却若无其事地答道 却若无其事地答道 叼叼就就叼叼去吧 自然之道 就是去吧 自然之道 就是这样这样的 的 什么是什么是 若无其事若无其事 谁谁来来读读读读向向导说导说的的话话 要 要读读出向出向导导的漠然和若无其事 的漠然和若无其事 3 反扣引 反扣引读读 诚诚然 自然界的然 自然界的规规律就是弱肉律就是弱肉强强食 但孩子食 但孩子们们 当我 当我们们真真切切目真真切切目 睹睹这紧张这紧张 扣人心弦的 扣人心弦的场场面面时时 引 引读读 突然突然 把它拉到沙把它拉到沙滩滩上来 上来 这毕这毕竟是一竟是一 个个鲜鲜活的小生命啊 向活的小生命啊 向导导却是若无其事地答道 却是若无其事地答道 引 引读读 叼叼就就叼叼去吧 自然之道 去吧 自然之道 就是就是这样这样的 的 面面对对如此无如此无动动于衷 于衷 铁铁石心石心肠肠 甚至有些冷酷无情的向 甚至有