高三学生心理调整调查报告

高三学生心理调整调查报告高三学生心理调整调查报告 一 一 小组情况小组情况 学校 郧县第二中学 班级 2014 届高三 1 班 活动时间 2014 12 1 12 15 组内成员 庞春恋 朱仪 二 正文二 正文 1 1 课题研究的目的意义 课题研究的目的意义 高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择 面对新的挑战 何去何从 这对于涉世未深的高三学生来说 实在是个难题 家长对子女过高的期望 社会的多元化价值取向 也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力 高 三学生的心理健康教育需要家长 教师和社会的共同关注 心理健康教育要始终贯穿一条主线 培养自信 勇于进取 不怕挫折 迎接挑 战 争取成功 当今的中学生是跨世纪的一代 然而 未来世纪是一个高速度 快节奏 高竞争的时代 要想学生在未来的竞争中稳操胜券 除了要有强健的身体 渊 博的学识 良好的机遇 最关键的还要有一个健康的心理 但是 目前我国中 小学生的心理障碍问题日益严重 心理疾病的发生率有上升趋势 令人担忧 据专家们对城乡不同类型的数万名学生的心理调查发现 初中学生为 13 696 高中学生为 18 79 的学生表现情绪和行为紊乱 学生表现出冷淡 孤独 仰 郁 偏激 冲动等多种人格特征 一切现象表明 中学生心理问题已不容忽视 为了了解我校高三学生存在的心理解碍 研究高三学生存在的心理问题的成因 帮助高三学生培养良好的健康心理 我们对 高三学生心理素质教育问题研 究 进行课题研究调查 希望能够以正确的指导 热情的帮助 及时消除学生 心理的障碍 使他们以一种健康的心理来备考 迎考 走入大学 走进社会 走上壮丽的人生之路 2 2 高三学生的心理现状 高三学生的心理现状 我们首先对高三学生进行问卷调查 问卷涉及到影响高三学生心理各种因素 社会因素 学校因素 自身因素 同学因素 家庭因素五个方面的 内容共 37 道题 3 3 集中反应了以下几个问题 集中反应了以下几个问题 1 自身因素 意志不坚 自信心不强 自卑自弃占总人数 41 2 学习基 础差 累考累败 苦闷不乐占总人数 48 4 感到学习紧张 矛盾苦恼的占 总人数 30 4 胡思乱想 猜疑心重占总人数 19 296 2 学校因素 感到生活不便 怀念家庭占总人数的 42 8 认为学校应试 教育严重 产生逆反心理的占 33 3 感到宿舍纪律差 学习压力大 烦躁 失眠的占总人数的 23 感到自习堂纪律差 焦急 苦闷的占总人数的 19 1 3 家庭因素 感到学习上家庭压力太大 烦躁 不乐的占总人数的 25 4 4 同学因素 感到同学间学习竞争激烈 感到压力大的占总人数的 42 8 学习上跟不上别的同学 产生嫉妒心理的占总人数的 16 暗中喜欢某 一异性同学 心神不定的占总人数的 16 6 5 社会因素 看到社会的腐败 忧虑 焦急的占总人数的 33 爱看武打 言情小说 情绪不稳 影响学习的占总人数的 11 4 4 引起的思考 引起的思考 1 重点中学学生的心理素质教育问题不容忽视 调查表明重点中学学生比 普通中学学生产生心理障碍的百分率高 也就是说重点中学学生的受到的各种 压力大 学生间的竞争激烈程度大 影响重点中学学生心理因素主要源于四个 方面 第一是社会旧观念的影响 普通中学的学生考不上大学 较容易被人们 理解为是理所当然的 学生也不会感到有多大的压力 但重点中学的学生 人 们认为是理所当然要上大学的 重点中学的学生考不上大学 就会感到无脸见 人 这主要是社会对人才的评价的观念没有改变 另外就是社会和教育行政部门对重点中学和教师的评价还是很看重学生的 升学宰 使得学校和教师层层对学生的加码 第二是来自家庭 家庭结构和功 能发生了重大的变化 传统家庭担负着多重功能 如生产 生殖 保护 教育 消费等等 特别是从过去的多子女家庭变为独生子女家庭 对子女的期望值 增大 另外目前有子女在高中就读的家长多数是由于历史原因没有上过正规大 学 所以 把自己这一代人没有实现的理想转移到对下一代人的期望上 第三是教育日益片面化 忽视个性的和谐发展 在现代社会中 教育发生 畸形变化 一方面是社会对教育的投入越来越大 个体受教育的时间越来越长 另一方面是教育日益变成职业教育 某生教育 教育内容片面集中于知识 技能的传受上 大至国家 社会 小到家庭 个人 对教育进行评价的尺度越 来越单一集中在对生产力的开发方面 个体全面和谐地发展愈来愈变成一句空 话 教育畸形的结果 使学生在校学习期间产生大量的心理困难 第四是学生 自身素质所决定 目前 在校的高中生绝大多数是独生子女 独生子女由于在 特有的环境中生长 他们表现在怕吃苦 意志不坚强 脆弱的人格等 这些是 使他们在学习过程中产生心理障碍的一个重要因素之一 2 对学生进行心理素质教育是我们教师的职责 中共中央关于进一步加强和 改进学校德育工作的若干意见 指出 要积极开展青春期卫生教育 通过各 种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导 帮助学生提高心理素 质 健康人格 增强随受挫折 适应环境的能力 中华人民共和国教师法 指明 教师是进行教育教学职责的专业人员 承但教书育人 培养社会主 义建设的接班人 提高民族素质的使命 教师要 关心 爱护全体学生 尊 重学生人格 促进学生在品德 智力 体质等方面全而发展 现代的新观念 光有体格的健康 不是一个健康的人 只有身心健康的人 才是一个健康的 人 对学生进行心理素质教育 学校领导有责任 班主任有责任 科任老师有 责任 3 中学的心理健康教育要以预防为主 就目前的情况看中学生的心理健康日益 严重 人数有上升的趋势 涉及的学生面大 学校光靠几个心理健康辅导员是 远远不够 所以 中学生的心理健康教育要依靠广大的教职员工 学校的心理 健康教育要通过提高所有教师心理健康教育的意识和能力 班主任结合班级管 理工作进行心理健康教育 科任教师把心理健康教育渗透到学科的教学之中 同时还可以通过学校的墙报和广播进行广泛宣传 通过设立心理辅导室 开设 热线电话 开设心理辅导讲座 开展心理训练 使心理健康教深入学校的每一 个角落 4 心理健康教育课要课程化 目前 我市中小学校 对学生进行心理健康 教育的工作还很薄弱 处于 三无 状态 无专门的教材 无专职的教师 无 专门的课时 只有少数学校刚开展对学生进行心理素质教育的工作 开始了对 学生的心理素质教育问题的研究 为适应社会发展的需要我们认为学校的心理 教育课要议程化 有专门的教材 有专职的教师和专门的课时 5 5 下一步活动的设想 下一步活动的设想 l 家校配合改善家庭育人环境 选成学生产生不良心理因素很多 但是 家庭因素是一个重要因素 家庭作为人降生后的第一归属的集团 对孩子基本 人格的形成有着重大影响 父母是孩子天然的教师 承担着孩于的社会教育的 最初和最重要的任务 家庭教育对于养成孩子积极健康的生活态度 帮助其按 照社会需要来设计人生道路 使之今后能顺利踏入社会 成一个社会所接受的 成员 有着不可忽视的重要意义 家庭教育是构成教育社会化的一个 重要方向 2 采用书面的形式向学生介绍常见的心理障碍的自我调节方法 设置一个 心理健康教育问题的信箱让学生询问有关心理健康问题 请专家给学生上心理 课 以帮助学生解决实际问题 另外应该准备用宣传小报的形式定期向学生介 绍常见的心理障碍的自我调节方法和回答学生的来信等 3 为高三学生开设心理健康辅导课 在学校开展心理辅导 有利于预防心 理疾病 维护学生心理健康 有利于育少年性会化和人格的健全发展 有利于 全而提高学生素质的教育思想的贯彻 有利于推进社会主义精神文明建设 4 为高三学生开设个人心理辅导和心理辅导热线 专门给高三学生划出时 间 帮助高三学生在复习和高考中出现的心理问题 三 心得体会三 心得体会 小组成员 庞春恋 自我感想 学校应该十分注重对学生非智力因素的培养 一是树立远大的理想 帮助学生 树立正确的人生观 价值观和世界观 激励学生立志成才 报效祖国 有了远 大的理想 学生所迸发出的学习热情是难以估量的 二是指导学生养成良好的 行为习惯 三是健全的人格 小组成员 朱 仪 自我感想 对学生的学习心理 考试心理给予了高度的重视 将之列为决胜高考的关键性 因素之一 在高三后期学生的压力明显增大 心态变得极不稳定 思想负