自然之道-集体备课.doc

自然之道教学设计东部学区集体备课学 校： * 学校科 组： 语文教研组年 级： 小学六年级主 备 人： * 自然之道教学设计东部学区集体备课一、教材分析自然之道这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文S版六年级上册第五单元的内容。本单元以“科学与发现”为话题编排了五篇课文。其中奇异的琥珀、自然之道、一个这样的老师是精读课文，表里的生物、最佳路径是略读课文。自然之道是一篇以自然界中科学常识为主的叙事文章，全文按照事情发展的顺序，讲述了这样一个故事：作者和同伴及一位生物学家向导，到南太平洋加拉巴哥岛观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰啄食，不顾向导劝阻，要向导把幼龟送到大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢里鱼贯而出，结果许多幼龟成了食肉鸟的口中之食。这件事使“我们”感到深深的震惊和懊悔。这个发人深省的故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。选编本文的目的是：通过学习课文，丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时使学生了解课文是通过具体事实来说明道理的这种表达方法。文章通过事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，同时引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。二、学情分析从六年级学生现有的认知水平进行分析，他们已经具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时注重学科整合。三、教学目标（一）知识与技能： 1.学会一个会认字和八个会写字，掌握“孵化、巢穴、愚不可及”等词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（二）过程与方法：学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表达情感方面的作用；运用质疑探究、小组合作探究和情感体验等多种方法理解内容。（三）情感态度价值观：理解课文中“自然之道”的含义，丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。四、教学重难点教学重点：理解课文内容，懂得做事要遵循自然规律。 教学难点：体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。五、教学准备 多媒体课件六、教学过程教学流程课件应用设计意图集思广益课前展示各小组分别展示课前对字词的预习成果及与本课相关的内容。（根据实际情况每组酌情加分）扫除字词障碍，解决生字词问题，为后继课文理解奠定基础。（一）故事导入引出“道”1.同学们，还记得揠苗助长的故事吗？谁能说出它告诉我们一个什么道理？ 2.揭题，引“道”：的确！禾苗有它自己的生长规律，这就是它的“自然之道”！一旦违背了，就会产生事与愿违的结果。今天，我们一起来学习和揠苗助长这个故事相似的一篇文章自然之道（板书），相信这个故事会给大家带来一定的启发。（一）联系以往学过的知识导入新课，给学生学习做出铺垫和引导，让他们对本篇课文的主调初步进行定位，快速进入本课的语境中，在后继学习中加深对课文的理解。(二)初读课文感知“道”小组合作 自主探究1.听课文录音2.带着问题，自读课文。思考：（1）课文是按照什么顺序，讲了一件什么事情？（2）作者是从哪几个部分来讲述这件事的？（3）体会“左右”“一般”这两个词语对表达意思有什么作用？3.学生自读课文后，展示选读自己喜欢的段落。（教师指导纠正字音）4.小组讨论问题，展示汇报。课件演示设计意图：（二）1.训练学生有感情的朗读课文，以疑促读，感受课文中人物的情感变化。2.对文章内容进行归纳，把握课文的主要内容，理清文章脉络，训练学生的总结概括能力。（三）换位思考感悟“道”重点研读课文38自然段1.思考：小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描绘了他们怎样的情感变化？结合课文内容说说他们不同的想法和做法。 学生带着各自的理解有感情的朗读课文，小组讨论，交流汇报。（板书）2.具体分析每一段课文，抓重点句子及词语进行理解。思考：（1）叼就叼去吧，自然之道就是这样的。（2）终于，向导发出了他的悲叹向导为什么悲叹，他的悲叹说明和表达了什么？（3）现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的？（4）我们的行为造成了什么样的后果？我们造成救一只，害多只的状况后的补救是有效的吗？我们的心情怎样？（5）通过对课文的分析，你受到哪些启示？（由此引出课文最后一自然段）3.词语盘点，写话练习（1）在这个过程中我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。课件演示课件演示（三）1.设计意图：引导学生抓住人物的情感主线，感知文本。（三）2.设计意图：由浅入深地设置多重问题，引导学生走进文本，让学生在文章关键处反复揣摩，让学生充分法发表自己的见解，给学生提供语言运用、自主拓展的机会，拓宽学生的思维。 落实教学目标，也是教学的重难点所在，抓住关键句子品读感悟，懂得遵循自然之道。（三）3.设计意图：利用写话练习，实现写中动情、感受“害”的惨烈场面，提高运用词语的表达能力，进一步深入探究原因领悟道理。(四)走出文本 内化“道”1. 走进大自然，去观察动物、植物的生长及其他自然现象。你还知道生活中哪些事情遵循或违背自然之道？小组讨论交流：候鸟迁徙做事要遵循自然之道2.读青少年知识普及读物大自然的启示课件演示拓展交流，课内外知识的沟通，拉开综合性学习的序幕，激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣。从而让学生走进科学，走向生活。七、板书设计自然之道 我和同伴 向导焦急 若无其事懊悔