2019年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 15 2019 年秋季人教版部编本四年级上册语文 教学计划及教学进度安排 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一 学生基本情况分析 本班共有学生 XX 人 其中男生 XX 人 女生 XX 人 多数学生学习习惯良好 但阅读兴趣不浓 一是家里没有课外书 家长也不愿意买 二是在家没有阅读的习惯 三是老师自己也没有有效 有力的保障措施 习作语句通顺 表达得较为清楚 但干 巴巴的句子多 不生动 部分后进生上课好动 不会倾听 不爱动脑 课后拖欠作业 学习效果很差 根据上期的考 试情况 本学期应继续加强硬笔书法的练习 培养阅读和 习作能力 夯实基础知识 拓宽阅读视野 全面提高全体 学生的语文素养 二 教材简析 新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行 本册教材分组编排 全册共分 8 组 每组包括导语 课例 口语交际 习作 语文园地五大部 分 教材继续按专题编组 专题内涵丰富 贴近儿童生活 既富有教育价值与时代感 又突出学习语文的特点 8 个专 题依次是 自然奇观 思考提问 观察发现 神话故事 多彩生活 童年往事 爱国立志 历史故事 每组开头的 导语点明本组的专题 并提示写作学习要求 课例由 2 4 篇课文组成 课文均围绕专题编选 分精读课文与略读课 文两类 全册共有课文 27 篇 其中精读课文 20 篇 略读课 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 15 文 7 篇 精读课文后有思考练习题 略读课文在课文前有 一段连接语 将前后课文连接起来 并提示略读课文的学 习要求 在部分课文后面 安排有 袋 或 阅读链接 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 每个语文园地多个栏目组成 口语交际 习作 交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累 快乐读书吧 本册要求认识 250 字 会写 250 字 要求认识的字 分散安排在精读课文和略读课文中 在课后生字条里列出 要求会写的字只在精读课文中安排 列在课后的方格 里 教材后面附有两个生字表 生字表一 是要求认识的 字 生字表二 是要求会写的字 在两个生字表的后面 还安排了词语表 这是将课文里的词语系统地安排在全册 书的后面 便于复习和检测 本册教材的注音有以下几种情况 精读课文和略读课 文中不认识的字 出现一次注一次音 直到该字列入要求 认识的字为止 导语 课后练习 资料袋 阅读链接 语文园地里不 认识的字 只在第一次出现时注音 后面出现时不再注音 选读课文中不认识的字均不注音 生字注音用圆括号 多音字注音用方括号 课文中的生字 都是注的本音 有 些字在具体的语言环境中要变调或读轻声 在教参中加以 提示 供老师指导学生朗读时参考 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 15 三 教学目标 1 识字写字 汉语拼音及学习习惯 1 准确认读 250 个生字 2 能按笔顺正确书写 默写生字 250 个 能按字的 结构把字写端正 写匀称 3 继续练习用钢笔写字 写得正确 端正 整洁 4 继续练习写毛笔字 写得端正 纸面干净 5 继续巩固汉语拼音 利用汉语拼音帮助识字 学习普通话 6 继续掌握正确的读写姿势 并养成习惯 养成爱惜学习用品的习惯 7 继续掌握正确的写铅笔字的方法 继续培养积极发言 专心倾听的习惯 8 继续培养勤于朗读背诵 乐于课外阅读的习惯 9 继续培养勤 主动识字的习惯 10 继续培养认真写钢笔字 毛笔字的习惯 11 继续培养自主预习复习 认真完成作业的习惯 12 能够有选择地阅读课外书籍 培养读书做记号 和留心观察事物的习惯 2 口语交际 1 能认真听别人讲话 听懂别人说的一段话和一 件简单的事 能转述其基本内容 能讲述课文所写的故事 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 15 2 能在看图或观察事物后 用普通话说几句意思 完整 连贯的话 3 能就所听所读的内容 用普通话回答问题 做 到语句完整 意思连贯 4 能当众说话 愿意与别人进行口语交际 做到 语句比较通顺 态度大方 有礼貌 5 讨论问题能主动发言 说清楚自己的意思 教学重点 能在看图或观察事物后 用普通话说几句 意思完整 连贯的话 能就所听所读的内容 用普通话回 答问题 做到语句完整 意思连贯 3 阅读 1 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 能 背诵指定的课文 能复述课文 会分角色朗读课文 2 继续学习默读课文 能不出声 不指读 一边 读一边想 3 能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的 意思 4 能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描 绘的情境 知道课文的大意 5 学习按要求预习课文 能借助字典学习生字词 初读课文 提出问题 6 能阅读程度合适的少年儿童读物 了解主要内 容 4 习作 1 留心周围的事物 开始学习习作 乐 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 15 于书面表达 2 能把自己看到的 听到的 想到的 做过的写 明白 3 学会写 留言条 请假条 学写书信 4 能够使用逗号 句号 问号和感叹号 初步学 习冒号 引号 四 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感 受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解 课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描写 体 会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 15 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地阅读方法 并在其他课文中进行演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 15 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 15 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自 主的读懂课文 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 15 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者方法 并 能运用到自己的作文中去 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 15 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的感情 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 15 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 五 教学策略 一 识字 写字教材与教学 四年级 上册的识字都是随课文安排 完成认字的任务主要靠学生 自学自查 教师可在学生自学自查的基础上作适当检查 并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导 要求写的字只在精读课文中安排 要把写字的任务妥 善地安排在教学过程中 在课内学生要有比较从容的写字 时间 不要把写字的作业都留到课外 教师要对不容易写 好的笔画 结构以及容易写错的笔顺作具体指导 使学生 把字写端正 写美观 二 阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材 除 安排识字和写字任务外 还注重以下五个方面的引导 练 习朗读和默读 理解内容 体会感情 领悟表达的方法 积累语言 向课外扩展延伸 1 练习朗读和默读 教材中许多课文提出了朗读的具体要求 进行阅读教 学 一定要多读少讲 把比较多的时间留给学生读书 让 学生主要通过自主的 入境入情的朗读 读懂课文 有所 感悟 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 15 并通过朗读的 逐步提高朗读的水平 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点 要通过 反复实践 使学生逐步学会默读 2 理解内容 体会感情 四年级上册教材 引导理解内容的主要方法有 通过 理解重点词句进而理解内容 边读边展开想象 把课文描述的内容在头脑中形成画 面 理清文章的条理 再用自己的话叙述课文的内容等 引导体会感情的方法 主要是让学生设身处地 入境入情 地读书 然后交流各自的阅读感受 无论是理解内容 还 是体会感情 都应注意学生的自主阅读 重要的不是让学 生得到一个现成的结论 而是让每个学生都经历这样的学 习过程 都能通过独立阅读 把课文读懂 并有一些自己 的体会 再通过师与生 生与生的讨论交流 互相启发 补充 加深理解与感受 3 领悟表达的方法 对于表达方法的领悟 教材中都采用了启发式 有的 是引导学生自己去比较发现 有的是先举一两个例子 再 让学生找出类似的例子来读读 体会体会 教师教学时要 注意这个特点 一定要让每个学生都经历这样的领悟过程 4 积累语言 语言的学习是个日积月累的过程 教材中引导积累语 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 15 言的方式主要有两种 一是背诵 二是抄写 对于教材中 安排的这些背诵 抄写的练习 应该通过交流 检查 使 之落实 还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语 言的习惯 教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部 分 抄写自己感兴趣的语句的形式 其用意很明确 那就 是引导学生主动积累 培养兴趣 使之逐步形成习惯 5 向课外扩展延伸 为了使学生逐步学会读书 也为了丰富和深化学习的 内容与收获 教材在扩展延伸方面也作了适当引导 从具 体课文的实际出发 有的引导课外阅读 搜集资料 有的 引向课外进行观察 有的安排了读写结合的小练笔 还有 的引导联系生活实际和思想实际进行思考 教师可参照教 材中的安排 因文而异 并从学生的实际出发 设计和安 排教学过程 使精读课文的教学既把握住重点 又教出每 课的特色 三 口语交际教材与教学 四年级上册教材注意突 出口语交际的这个特点 而且安排了多种形式的双向互动 进行口语交际教学 要充分体现听和说的双向互动这一特 点 还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式 上出特色 四 习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一 样 对习作作了两条线的安排 一是在每组的 语文园地 中安排一次习作 全册安排 8 次 这 8 次习作 有 4 次与口 语交际合并安排 二是结合课文的学习 安排了 4 次小练 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 15 笔 要提高学生的习作能力 主要方法是多写多练 每学 期的八次习作 应切实抓好 使学生练得确有成效 但仅 有这八次远远不够 必须以多种形式让学生经常练笔 结 合课文的阅读进行练笔和写日记 都是有效的形式 教材 中已经作了一些安排 但是 教材中的安排毕竟是有限的 需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性 为学生的 多写多练提供更多的机会 五 综合性学习教材与教学 根据教材的编排 教 师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节 一是通过布 置 使学生明确任务 知道要做些什么 该怎么做 二是在学生自行开展活动的过程中 教师要时时关心 了解活动开展的情况 及时表扬好的做法 帮助解决遇到 的困难 三是采用多种形式 充分展示交流 六 研修课题 如何提高小组学习在课堂教学中的有 效性 七 教学进度安排 教 学 进 周 次 日期 课时 安 排 教学进度 度 表 第一周 9 2 9 6 6 开学第一课 1 观 潮 2 走月亮 第二周 9 9 9 12 5 3 现代诗二首 4 繁星 口语交际 我们与环境 习作 推荐一个好地方 第三周 9 16 9 20 6 语文园地 第一单元测试 5 一