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我有一个梦想教学设计马丁路德金教学目标：1、 反复诵读演讲辞，理清文章结构，鉴赏重点句段的修辞手法，品味强烈的情趣，提升学生的审美能力。2、 进一步挖掘文本，体会文中犀利辛辣又不失幽默讽刺的语言风格，培养学生的审丑谐趣。3、 探究演讲成功的深层次原因，揭示本文在情趣与谐趣中渗透的沉郁智趣。4、 综合运用三种趣味，训练演讲稿的写作。教学重点：感知文章的三种趣味。教学难点：借鉴作者融汇三种趣味的高明手段，提升演讲辞的写作能力。教学课时：1课时教学过程1、 布置预习，课前准备1、 上网搜索与文本有关的各种资料（如：写作背景、集会原因、后期影响、集会概况等），课前交流完善，每人完成一篇调查报告的写作。2、 反复诵读文本，从文中找出有强烈抒情效果的语句、段落分析其中蕴含的艺术手法。3、 仿照本文的8-26段的格式，以“我有一个梦想”为题目，写一段演讲辞。2、 播放视频，问题导入2017年热播电视剧猎场第一集中有郑秋冬（胡歌饰）在“世心集团”的一场励志演讲（2分9秒）。看完了这段演讲的视频后，我们试着思考这样一个问题：什么样的演讲才算是成功的演讲？阅读电视剧中郑秋冬的台词，一同讨论这个问题：台词：你们炙热的眼神，让我的思绪穿越，穿越到了青春涌动的年代，当年，我参加高考的时候，正赶上重感冒，这不算什么，我还要骑车二十里地去赶考，这也不算什么，我苦苦坚持了下来，最后却差了三分，三分，这是一片普通的感冒药，如早服一天，就可能改变的微小差距，我没有金榜题名，我抱怨上帝的不公，我甚至在生命最黑暗的地带逗留了很久，这还不算什么吗？不，这应该算什么，是活着，还是死去，这是一个问题，这句话不是最早在莎士比亚那儿听到的，而是我内心的血痂，在经历了那个暗无天日苦楚的夏天之后，我开始相信命运，命运，让我进入了世心集团，世心集团的企业精神忘我勤奋，共筑前程的理念，召唤了我孤独的心思，命运突然又展开了一幅别有洞天的画卷，我看到了自己的存在，懂得了野百合也有春天的深意，人生，就像四季开放的花朵，有的在春天开放，而有的，却开放在冬天，奋斗是一生的事业，只要你不舍弃希望（学生自由讨论，积极发言，教师做好归纳总结）师：一场成功的演讲，首先要有发自内心的情感，我称之为情趣，让听众感知理想的美好，这样才可以鼓舞听众的情绪。其次要有敢于揭露现实的讽刺，我称之为谐趣，让听众正视残酷的现实，这样才可以唤起听众的共鸣。最后更要有开悟人生的智慧，我称之为智趣，让听众们看到前进的方向，找到解决问题的办法，这样才可以争得听众的理解与支持。（板书：情趣感知理想，提升审美能力谐趣正视现实，培养审丑能力智趣开悟人生，最终解决问题）总结：一篇成功的演讲，就是这三者的统一（推荐一本书世界上最给力的英文演讲朗悦主编，中英文对照，本书收录了本文）。现在就让我们翻开课本，走进马丁路德金，走进1963年8月28日的华盛顿林肯纪念堂，去倾听那场令全世界刻骨铭心的演说我有一个梦想，去感知马丁为黑人同胞描绘的种族平等、人格尊严和兄弟般情谊的美好国家；去正视马丁向全世界揭露美国社会对黑人施行种族隔离与种族歧视的残酷现实；去了解马丁领导下的美国黑人民权运动采用的极具智慧的斗争策略。3、 理清文章结构，鉴赏重点句段,分析其中的艺术手法，品味其中三种趣味。（1） 学生精读课文，分析全文的结构层次，概括各层次的能容。生：自由发言。师：教师小结，展示全文结构图，要求学生填写横线上缺失的内容。多媒体展示：我 一、回顾：肯定宣言的总要意义（1段）有 揭露黑人受歧视的状况（2段）一 讽刺当局空头许诺，要求兑现若言（3-4段）个 二、 提醒当局不兑现承诺的后果（5-6段）梦 讲明斗争的策略（7-8段）想 表明斗争的决心（9-14段）指明坚持就会成功的信念（15-16段）三、展望：胜利后的美好生活（17-结束）（2） 教师引领示范依据文章结构，寻找文章第一部分中有强烈抒情效果的语句，分析其中使用的艺术手法品味其中的三种趣味。师：找到的句子是“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。”手法主要是比喻、拟人。师：提供一种分析的思路：比喻 比喻这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望 拟人。拟人 比喻 比喻它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。拟人师小结：1.情趣表现强烈：文中的比喻是在赞美宣言的历史意义；比喻是在批评种族歧视与种族隔离；拟人是在夸赞宣言的作用。体现了一种修辞格的套用，强烈的情感形成情感的叠加，强烈的宣示文章的情趣。2.谐趣隐隐可见：马丁极大地赞美的宣言是100年前签署的，实际上美国政府与社会并没有兑现承诺，所以马丁的赞美越是强烈，对美国政府与社会的讽刺就越强烈，这是一种鲁迅式的反语。3.智趣初露锋芒：本段是我演讲的第一段，是全文的灵魂所在，是后文中马丁逐一揭开黑暗现实，阐明斗争策略，表明斗争决心等的法理基础，所以，马丁开门见山对宣言的赞美就是斗争的最大智慧。（3） 学生分组，自主探究依据以上的探究方法及成果，对文章中剩下的部分展开自主探究。分成4组，分别寻找文章第二部分及第三部分中有强烈抒情效果的语句，分析其中使用的修辞手法，品味其中的三种趣味。第一组：揭露黑人受歧视的状况（2段）、讽刺当局空头许诺，要求兑现若言（3-4段）学生在揭露黑人受歧视的状况（2段）中找到的句子并展开的分析：（比喻） （比喻）一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；（比喻） （比喻）（对比）一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上； 排比一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。学生概括其中的三种趣味：1.情趣表现强烈：文中的第一组比喻是在形象生动地批评种族歧视与种族隔离政策带给黑人的灾难；第二组比喻是在形象生动地说明富裕的美国社会与黑人极度贫穷生活间的反差。排比句式，具有强烈的抒情性与气势，内容丰富，鲜明地表达了宣言签署后一百年的时间里美国社会对黑人的种族歧视与种族隔离，是多么的恶劣的行为。体现了一种修辞格的套用，强烈的情感中形成情感的叠加，强烈的宣示文章的情趣。2.谐趣隐隐可见：马丁运用排比的句式结构与比喻的修辞手法的套用，在对比中揭示美国社会是极其富裕的如海洋一样，但黑人们在种族歧视与种族隔离政策压迫下备受压榨如在“孤岛”上的“流亡者”，对全美国的讽刺是极其强烈的。3.智趣再露锋芒：这是宣言签署一百年间的事实情况，也是对法制美国的挑战，更强调了时间之长，暗示了黑人群体的怨愤之大，为后面不兑现诺言的可怕后果埋下伏笔，也为黑人斗争争到了舆论的支持。学生在讽刺当局空头许诺，要求兑现若言（3-4段）中找到的句子并展开的分析：比喻 比喻美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着资金不足的戳子后便退了回来。 对比比喻 比喻但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。学生概括其中的三种趣味：1.情趣表现强烈：连用比喻，把宣言比为“空头支票”“资金不足的戳子”与“正义的银行”“机会之库”形成对比，生动想象地表现了美国政府虚伪与不公。现了一种修辞格的套用，强烈的情感形成情感的叠加，强烈的宣示文章的情趣。2.谐趣隐隐可见：文中形象生动的喻体群，讽刺了美国政府与社会的虚伪与不公，这是一种鲁迅式的反语。3.智趣再露锋芒：紧握宣言这一利剑，巧用比喻、对比，形成对当局空头许诺的讽刺，也提供了兑现若言不可辩驳的理由。第二组：提醒当局不兑现承诺的后果（5-6段）、讲明斗争的策略（7-8段）学生在提醒当局不兑现承诺的后果（5段）中找到的句子并展开的分析：比喻现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。比喻 比喻现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。 排比比喻 对比 比喻现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的盘石上的时候，比喻现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。学生概括其中的三种趣味：1.情趣表现强烈：连用比喻、对比、排比，生动形象，语气强烈，鲜明地展示了当局不兑现承诺，带给黑人的不公非常严重，为下文展示当局不兑现承诺的恶略后果蓄势。体现了一种修辞格的套用，强烈的情感形成情感的叠加，强烈的宣示文章的情趣。2.谐趣隐隐可见：文中形象生动的喻体群，爱憎强烈的对比，一连5组句子构成的排比句式，极大地讽刺了美国社会对黑人的不公待遇。还有“渐进主义的镇静剂”是美国政府企图用拖延的方式继续欺骗黑人的阴险企图。3.智趣初露锋芒：爱憎强烈的比喻与对比，语气强烈的排比句式，会让听众自然地感到政府不兑现若言的后果有多么可怕。学生在提醒当局不兑现承诺的后果（6段）中找到的句子并展开的分析：比喻 比喻自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。对比比喻 比喻正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。对比学生概括其中的三种趣味：1.情趣表现强烈：连用比喻、对比，生动形象，语气强烈，鲜明地展示了当局不兑现承诺的后果会非常严重。体现了一种修辞格的套用，强烈的情感形成情感的叠加，强烈的宣示文章的情趣。