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第 1 页 共 4 页 会走路的树教案设计 六 会走路的树教案设计 六 会走路的树教案设计 教材分析 会走路的树 是苏教版小学语文第四册第八单 元中的一篇童话故事 叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的 友情 全文生动活泼 富有情趣 从儿童视角进行描 写 文中设计悬念 引人入胜 课文的字里行间都能 够感受到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐 故事简单又富 有趣味性 阅读中会对驯鹿和小鸟产生喜爱之情 课文分两部分 一根 情 线紧紧贯穿全文 第 一部分是春天的早晨 小鸟和小树的初遇 课文中的 当然可以 来吧 天天陪 好一会儿 才 等词句充分表现了驯鹿爸爸的友善以及与小鸟 深厚的友情 第二部分是小鸟和小驯鹿的相遇 按理 说 它们也是初识 但 会走路的树 则把他们联系 到了一起 你也是 你大概就是 这些话表现 了他们隐藏在心中的怀念之情 让他们变成了老朋友 接下来他们有一段对话 其中 叫起来 激动起 来 是感情的喷涌而出 完全可以想象 到了小鹿 的家里 重叙旧情 再生新情是必然的 教学目标 第 2 页 共 4 页 1 学会本课的 9 个生字 借助偏旁识记 晨 送 路 随文学习 奇 陪 美观书写 趣 奇 陪 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 借助标 点符号 联系生活展开想象读好对话 练习分角色朗 读课文 3 结合生活实际理解 好奇 和 陪 的意思 积累词语 并在了解内容的基础上产生喜爱驯鹿和小 鸟的情感 感受朋友之间真挚的友情 教学过程 课前游戏 上课前我们先来做个猜谜游戏 1 会走路的电线杆 2 会飞舞的小夜灯 3 会奔跑的人行横道 4 会游动的喷泉 一 导课环节 1 板书课题 指导写 路 我们继续猜猜会走路的树是什么呢 从词卡里找 到这个词举起来读一读 2 补充课题 齐读 二 检查预习 第 3 页 共 4 页 1 同位相互读读词卡里的词语 遇到困难可以 借助词卡背面的拼音 也可以请教同位 2 拼图游戏 检查学生的预习情况 读准这组拼音 d i 读准这个词语 好奇 看动画 猜字谜 晨 看看生字中 还有哪个字的偏旁也可以帮助我们 了解这个字的意思 找出同是半包围结构的字 送 趣 动画演示 指导书写 趣 展示评价 三 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 读完 以后想一想 你对课文的什么地方感兴趣 2 学生交流课文内容中最感兴趣的地方 教师 结合学生回答相机板贴故事中的主人公 四 细读品味 学习 1 4 自然段 1 指名读 1 4 自然段 2 创境理解 好奇 指导书写 奇 3 关注小问号 练习读好第 1 2 自然段中的对 话 第 4 页 共 4 页 4 指导朗读第 3 自然段 5 创境体验 理解 天天陪 6 联系课文内容 展开想象 识记生字 陪 7 范写指导 陪 8 创境 出示书信 学生完成书信填空 说说 从中读出了什么 学习 5 9 自然段 1 小组内练习分角色朗读 5 9 自然段 2 全班展示分角色朗读 3 引导学生关注感叹号 读好对话 4 同桌两人练读第 5 9 自然
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