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生命 生命 教学设计 第二课时 江南小学 瞿瑾佟 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 抓关键词语 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 体会作者的写作方法进行读写训练 引导学生对生命的 思考 懂得珍爱生命 让有限的生命体现无限的价值 教学重点 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会含 义深刻的句子 教学难点 教学难点 进行写话训练 感悟作者对生命的思考 懂得 珍爱生命 教学过程 教学过程 一 一 复习导入 理清脉络 复习导入 理清脉络 1 通过上节课的学习 作者在课文中写了哪些生命 2 交流汇报 相机板书 飞蛾 瓜苗 自己 3 他们是怎样对待自己的生命 4 交流汇报 相机板书 极力求生 不屈向上 必须负 责 5 这三个事例能不能调换顺序呢 带着这个问题继续学习 课文 二 品读 飞蛾求生 1 抽生读第二自然段 2 抓重点关键词 极力 挣扎 震惊 等理解飞蛾对于 生存的渴望与存活的决心 并指导朗读 3 为什么作者要先写第一个飞蛾求生的事例 4 出示有关杏林子的生平介绍 生自读 5 杏林子的经历与飞蛾有什么相联之处 6 小结散文写法 当我们的感情和感悟达到一定境界时 和我们的经历有关联的一些事物就能帮我们来传递这些感 悟 这也是散文的写法 7 齐读第二自然段 8 读写训练 被困飞蛾 它的生命是 三 品读 瓜苗生长 1 自读第三自然段 迅速在文中找到最能代表杏林子感悟 的词语 2 读写训练 砖缝瓜苗 它的生命是 3 齐读第三自然段 感受瓜苗不屈不挠的意志 四 品读 自己必须对生命负责 1 师生合作读第四自然段 2 出示杏林子被病魔摧残的双手感悟作者顽强写作 不肯 低头的生命价值 指导朗读 那一声声沉稳而有规律的跳 动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己 决定 我必须对自己负责 3 出示杏林子肖像图片感悟作者乐观向上的态度 指导朗 读 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己 负责 4 什么是糟蹋 生活中哪些做法是在白白糟蹋自己的生命 5 师读杏林子资料 生感悟作者对自己生命负责的态度与 决心 6 齐读第五自然段 感悟生命的价值与意义 7 读写训练 杏林子 她的生命是 五 感悟写法 拓展训练 1 再读课题 感悟生命 2 总结写法 事例 感悟 3 文中的飞蛾 瓜苗 自己的心跳这三个事例为什么不能 调换顺序 4 想一想和杏林子文中所举的飞蛾 瓜苗 心跳同样的生 命现象还有哪些 加上你对生命的感悟完成小练笔 5 读写训练 生命是 板书设计 板书设计 1919 生命
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