11“精彩极了”和“糟糕透了”

11 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 15 个生字 理解部分重点词语 2 有感情地朗读课文 明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看 法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐 理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 教学重点教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 教学难点教学难点 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 设疑导入 1 我们习惯说 严父慈母 今天我们要学习的这篇文章 是用 了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章 你能猜得出 哪句话是母亲的评价 哪句话是父亲的评价吗 试着用不同的语气 来读一下 我们看一下你猜得是不是正确呢 2 看着这个题目 你还想知道什么 学生质疑 二 检查预习 巩固字词 感知内容 1 小组汇报字词学习情况 集中巩固认读字词 2 小组汇报读课文 3 概括课文主要内容 在语境中体会 精彩极了 和 糟糕透 了 这两句评价的语气 试着同位之间读一读 4 用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题 5 交流不明白的问题 去假存真 再读课文交流解决 三 再读课文 交流讨论 1 快速默读课文 思考自己或同学提出的不懂的问题 看是否 能够解决 整理自己的感想 2 小组内交流 自己不能够解决的问题 和自己对文章的看法 看能否提出新的问题 老师巡视参与讨论 3 在班级上提出尚未达成共识的问题 一块儿商讨解决 三 整理笔记 反思收获 1 抄写字词 2 整理自己提出的问题和参与探讨的问题 解决的问题和留在 下节课讨论的问题以及其它收获 第二课时第二课时 一 谈话导入 上节课 认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子 这节课 我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论 检查生字 复述故事 1 抽两名学生到黑板上默写生字 2 指一名学生复述故事梗概 二 深入字句 体会真情 1 简单说一下 精彩极了 和 糟糕透了 两种不同的评价 都是出自什么样的目的呢 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 2 为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢 重点体会作者成年后的思考 我越来越体会到我当初是多么的幸运 因为他既拥有母亲慈祥的爱 鼓励式的爱 激励他满怀信心地前 进 又拥有父亲严厉的爱 严格要求的爱 使他不至于被一时的成 功冲昏头脑 3 画出表现表现父母的外貌 动作 语言的句子 闭上眼睛想 象一下慈母和严父应该是一种什么样的样子 4 模仿父母的语气 同位之间分角色朗读文中的对话 二 做出假设 加深理解 1 假设仅仅有母亲慈爱的鼓励 作者将会有什么样的发展 说 说你的理由 2 假设仅仅又父亲严厉的批评 作者又将会有什么样的发展呢 说说你的理由 三 联系自身 理解父母 说说自己是否曾经得到过父母和老师眼里的批评或过分的鼓励 当时你是怎么想的 学过此文之后 你又有什么新的认识 四 通读全文 品味深情 通过对字词的品析和自身的联系 学生应该对文中父母不同的 评价有了新的更深刻的认识 带着对这对父母的崇敬齐读全文 五 布置作业 1 拓展阅读 父爱 在拐弯处 谈感受 体会表达方 法 2 借鉴这两篇文章的表达方法 把爸爸 妈妈对自己的爱写下 来 也可写一篇读后感 可引用文中对父母外貌 语言和动作描写 的语段 设计理念 以学生为主体 注意调动学生的生活经历与生命 体验 通过以 说 与 读 读 与 悟 的结合 让