2014-2015八年级数学一期中试卷分析

题号分值知识点能力级 别 得分率出现错误 一 1 3 无理数基础知 识运用 80 基础知识理解 错误 一 2 3 代数式的运算理解 运用 69 基础知识理解 错误 一 3 3 多项式乘以多 项式 掌握 78 计算出错 一 4 3 三角形全等的 判定 掌握灵 活运用 59 理解出错 一 5 3 多边形的面积 计算 灵活运 用 62 计算出错 一 6 3 代数式的化简计算出 错 54 计算出错 一 7 3 解三角形理解 应用 62 理解出错 二 8 2 化简掌握 运用 80 理解出错 二 9 2 计算掌握67 理解出错 二 10 2 解不等式组掌握 运用 41 理解出错 二 11 2 单项式的除法灵活运 用 39 运算出错 二 12 2 解方程掌握应 用 80 运算出错 二 13 2 三角形全等灵活运 用 76 理解出错 二 14 2 乘方计算掌握 运用 49 运算出错 二 15 2 完全平方公式理解运 用 67 理解出错 二 16 2 分解因式理解运 用 49 运算出错 二 17 2 乘方运算理解运 用 68 运算出错 二 18 2 求长方体体积灵活运 用 50 计算出错 二 19 2 三角形全等的 判定 理解运 用 47 理解出错 三 20 2 解不等式组掌握运 用 46 运算出错 三 21 2 多项式乘以多 项式 掌握运 用 59 运算出错 三 22 5 因式分解理解运 用 47 理解出错 三 23 5 求代数式的值掌握运 用 45 理解出错 三 24 6 多项式化简理解运 用 50 运算出错 三 25 7 三角形全等理解运 用 67 理解出错 三 26 8 代数式的化简理解运 用 35 理解出错 三 27 8 代数式的化简理解运 用 50 理解出错 三 28 9 全等三角形的 判定 理解运 用 48 理解出错 城关二中 2014 2015 学年第一学期期中考 试 八年级数学教学质量分析及应用 一 试卷结构 试题内容分析 三 试题质性分析 1 对试卷的评价 一 突出重点知识考查 本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时 适当考查了教学过程 较好地体现了新课程的目标体系 从上表可以看出 填空题 选择题以及解 答题中大多数均为基础题 占 50 分 对基础知识的考查既注意全面性 又突出 大题题型小题题量分值得分率 一 选择题 72165 二 填空题 132670 三 解答题 85356 重点 需计算的题较多 主要考查学生对运算的掌握 因为准确迅速的计算是 数学学科的基石 二 重视数学思想方法的考查 1 考后的得失 要注重基础知识的灵活运用 主要失分原因 一是对基础知识 基本概念掌握不到位 似是而非 运用不够 熟练 二是学生审题不清导致出错 三是某些思考和推理过程 过程过于简单 书写不够严谨 四是对知识的迁移不能正确把握 也就是不能正确使用所学的 知识 缺乏应有的应变能力 2 整改措施及今后努力的方向 加强学生的能力培养 一 立足课本 加强基础知识的巩固 让学生在理解的基础上掌握概念的本 质 并能灵活运用 对基础较差的学生 耐心指导他们将知识内容落实到位 让其每一节课都有一点收获 真正将补差工作落到实处 重视对基础知识的精 讲多练 让学生在动手的过程中巩固知识 提高能力 二 加强基本方法的训练 在教学中要不断引导学生归纳一些常见题型的一 般方法 以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通 三 加强数学思想方法的渗透 提高学生的数学素养及综合解决问题的能力 四 强化过程意识 注意数学概念 公式 定理 法则的提出过程 重视知 识的形成 发展过程 解题思路的探索过程 解题方法和规律的概括过程 让 学生展开思维 弄清其背景和来源 真正理解所学知识 五 数学课堂教学过程中 力求从学生的思维角度去分析问题 要精心备课 积极创设问题情景 不失时机地引导学生进行质疑 探究 类比 推广 归纳 总结 努力促使学生由 学会 向 会学 转变 六 加强非智力因素的培养 提高学生认真审题 规范解题的习惯 如审题 时可划出关键句 在图形中作标记等 七 重视对试题