浅谈如何提高品德教学的有效性

浅谈如何提高品德教学的有效性浅谈如何提高品德教学的有效性 思想品德课是一门集科学性 实践性 趣味性 思想性于一体 的德育课程 品德与生活课程标准 明确指出 本课程是以儿童直 接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式 强调寓教育于活动之中 品德与社会课程标准 也指出 注意引导学生从自己的世界出发 用多种感官去观察 体验 感悟社会 获得对世界的真实感受 让 学生在活动中探究 在探究中发现和解决问题 而传统的以教材 课堂为中心的教学理念侧重宣讲抽象的概念 空洞的道理 既让学 生的主体作用得不到充分发挥 又制约了教学的针对性和实效性 因此 要提高小学品德教学的有效性 促进学生良好品德的形成 使学生拥有良好的品德素养 从小树立正确的人生观和价值观 我 认为品德教学应从以下几方面入手 一 把课本当剧本 让学生演一演一 把课本当剧本 让学生演一演 有些课文内容 靠单纯讲解说教 学生反应不很积极 教学效 果就难免要打折扣 若在课堂中采用演一演的方式进行教学 就会 变呆板为活泼 化枯燥为生动 加深学生对课文的理解 有针对性 地引导学生参与社会实践活动 让学生在演的过程中巩固道德认识 规范言行 如学生在学习正确使用 礼貌用语 礼貌动作 时 我让学生先学习理论上的礼貌用语 礼貌动作 如到别人家做客应 怎样敲门 当主人请你坐下倒茶给你喝时 你应怎样接过茶杯 并 说什么 告别时应该说什么 在学生了解了这些情况下的礼貌用语 和动作之后 为了进一步巩固深化学生的礼貌规范 我又设计了一 些情境让学生进行模拟表演 让学生扮演不同角色 按礼貌热情待 人的要求去做 学生不仅再现了课本中的礼貌热情待人的情境 又 使自己的 礼貌用语 和 礼貌动作 更为规范 丰富 二 把教室当操场 让学生玩一玩 二 把教室当操场 让学生玩一玩 思品课的内容 虽说都通俗易懂 具体 明了 但根据小学生 活泼好动 喜好直观的心理特点 若能按照教材不同内容特征 辅 以游戏之类的形式 让学生玩一玩 会使教学更生动 课堂气氛更 活跃 学生兴趣更高 教学自然也就更易见成效 例如在讲授 集 体力量大 一课时 为了让学生正确理解 集体力量大 的内涵 可以设计一个小游戏 让四个小学生搬一张桌子 先是四人朝四个 方向用力 结果搬不动 后来让四人朝一个方向齐心协力 很快将 桌子移动了 游戏形式虽然简单 但学生投入专注 兴趣很高 经 过游戏的直观表现 学生一下子就明白了 集体力量大 不等于人 多力量大 发挥集体力量必须以团结为前提 三 把自己当他人 让学生试一试 三 把自己当他人 让学生试一试 人的情感总是在一定的情景中产生的 情景中的各种因素对人 的情感的产生往往有综合作用 在品德教学中 可以借助情感体验 引导学生通过想象 对比 体悟 心理换位和行动实践等途径 实 现道德情感的共鸣和升华 如在 走近残疾人 一课中 教学一开 始我播放春节联欢晚会上的 千手观音 把学生带入残疾人的生活 中 唤起孩子们对残疾人的敬仰之情 随后我用三个活动让学生体 验残疾人生活 第一个活动是用毛巾蒙住眼睛 从门口走到指定地 点取东西 第二个活动是让学生扮演聋哑人用手语或肢体语言表述 清一件事情 第三个活动让学生扮演肢残者 一手背后 单手穿上 衣服 扣好扣子 最后 请学生谈谈体验后自己的感受 学生们体 验到了盲人对阳光世界的渴望 聋哑人渴望说话的感受 体验肢残 者生活的不便 使学生产生道德情感上的升华 从而对残疾人的同 情转化为心灵深处对残疾人的理解和尊重 并能够在行动上帮助残 疾人 四 把社会当课堂 让学生走一走 四 把社会当课堂 让学生走一走 统观思想品德教材 实践性强是它的一大特点 而活泼好动又 是每个孩子的天性 倘若教师能够带领学生走进五彩斑斓的现实生 活 这对于学生的吸引力是非常大的 例如 要节约水电 一课 课文中主要介绍节约水电的事例 属于榜样教学 为了挖掘课文的 深层思想内涵 增强教育效果 可以结合本地实际 带领学生走出 课堂 到学校附近的自来水厂和电厂参观 访问 让学生目睹自来 水生产和发电的全过程 亲身感受工人叔叔生产劳动的艰辛 再回 头理解课文内容 从而增强教学效果 又如 在讲到 自强自立 这部分内容时 可以组织学生去社区参加一些义务劳动 让这些平 时在家里都是 小公主 小皇帝 的孩子们感受劳动的艰辛 体会 自强自立的重要性以及在此过程中感受到的成就感 通过这些简单的课外活动 学生不仅能够开阔眼界 增强实践 能力 同时也丰富了思想品德教学活动的内容和形式 提高了整体 教学质量 总之 思想品德课程是小学阶段一门重要的学科 这个学科承 担了引导学生形成良好的思想行为习惯 树立健康的生活观等重任 作为一名小学思想品德教师 我们在日常的教学过程中一定要不断 地提