九年级物理《15.3串联和并联》教学设计意图.3串联和并联》教学设计意图.doc_第1页
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文档简介

人教版九年级物理15.3串联和并联教学设计意图认识串、并联电路的特点是识别电路和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式及串、并联的特点。于是，我确定了本课的三维目标及教学重、点。为达成目标和突破重。难点，我采用了小组自主探究式的教学形式。并设计了以下的教学过程。1、利用小实验引入。设计意图：通过让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究欲。2、学生活动一：设计一个开关同时控制2个小灯泡有几种形式。设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路、画简单电路图的能力和发散思维能力。3、学生活动二：类比模拟。两位同学用身体和头当作灯泡，手臂当作导线，分别模拟串联电路和并联电路。设计意图：通过学生“手拉手，手搭肩”模拟串联和并联电路，让学生学会从基本形式上区分串并联电路。4、实验探究一：连接串联电路。因为学生第一次连接电路，我用电路示教板示范。设计取下任意一个灯泡，观察另一个灯泡发光情况。设计意图：通过实验现象来让学生感性认识到在电路中用电器之间的影响关系。5、实验探究二：连接并联电路。并联电路的连接较复杂，采用微课，让学生较清晰的观察并联电路的连接方法及规范操作。再让小组合作完成实验。设计意图：通过动手实验验证自己的猜想，提高学生的观察、分析归纳和动手操作能力，培养学生的团队协作意识，获得成功的喜悦之情。6、学生活动：引导学生自学教材p43生活中的电路。设计意图：让学生学会理论联系实际，让学生认识到物理与生活是紧密相联系的，生活中处处有物理，物理处处在生活中，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。7、让学生归纳小结本节知识：设计意图：让学生通过分析、对比，突破重点、升华认识，巩固所知。 8、课堂抢答赛：目的是让学生应用知识解决问题，提升能力，培养团队竞争意识。9、制作简易抢答
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