新人教版三年级数学下册公开课《口算除法（一）》教学设计

第 1 页 共 7 页 新人教版三年级数学下册公开课新人教版三年级数学下册公开课 口算除口算除 法 一 法 一 教学设计教学设计 名校资料 口算除法 一 教学设计 安徽省黄山市徽州区岩寺镇中心学校 张建光 初稿 安徽省黄山市教科院 高娟娟 核稿 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利 统稿 一 教学内容 人教版小学数学教材三年级下册第 11 页的例 1 及 做一做 练习三第 1 2 题 二 教学目标 一 知识与技能 使学生在具体的情境中 理解和掌握整十 整百 数和整千数除以一位数的口算方法 能正确地进行计 算 二 过程与方法 通过观察 操作 讨论的活动 使学生经历探索 口算除法的全过程 渗透转化和迁移类推的数学思想 加深对口算除法的理解 发展数感 三 情感态度和价值观 让学生感受数学与日常生活的联系 在探索的过 第 2 页 共 7 页 程中获得成功的体验 三 教学目标分析 表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点 教材通过让学生分手工纸为直观支撑 激发学生自主 探索一位数除整十 整百数 借助小组合作 讨论交 流等 让学生形成多样化的算法 再通过优化 最终 把它转化为 几除以几 即表内除法来算 同时结合 直观操作演示来帮助学生理解算理 从而掌握简便的 口算除法方法 四 教学重难点 教学重点 掌握商是整十 整百和整千的口算除 法方法 能正确进行计算 教学难点 理解商是整十 整百和整千的口算除 法算理 五 教学准备 多媒体课件 彩色手工纸 10 盒 小棒等 六 教学过程 一 复习引入 1 认识盒装手工纸数目 师 拿一盒手工纸 让学生猜一猜里面有多少张 学生猜后教师打开演示 介绍每沓 10 张 每盒 第 3 页 共 7 页 100 张 2 师演示 生口答 1 1 盒里面有 沓手工纸 10 沓有 个十张 2 2 沓纸有 张 有 个十张 3 80 张纸有 沓 4 2 盒纸有 张 个百张 5 400 张能装 盒 有 个百张 设计意图 通过边演示边说想法 明确一沓就 是一个十 几沓就是几十 为后面的学习做好铺垫 二 探索操作 1 探索 60 3 的口算方法 课件出示例 1 把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人 每人得到多 少张 1 认真审题 独立学习 说一说 你知道哪些信息 需要解决什么问题 你会列算式吗 板书 60 3 师 为什么用除法计算 总数 份数 每份数 想一想 应该怎样口算 学生思考后 以小组为单位拿出一盒手工纸或小 棒操作一下 把你的想法在小组中与同学说一说 第 4 页 共 7 页 2 汇报交流 耐心倾听 师 谁来说一说你是怎样算的 预设 1 60 张纸就是 6 沓 先每人分一沓 共分 掉 3 沓 剩下 3 沓再每人分一沓 刚好分完 这样每 人得到 2 沓 2 沓就是 20 张 预设 2 60 张纸就是 6 沓 6 沓平均分给 3 人 每人得到 2 沓 2 沓就是 20 张 课件演示 预设 3 60 里有 6 个十 6 个十除以 3 是 2 个十 就是 20 板书横式 6 3 2 60 3 20 预设 4 30 2 60 或 2 30 60 可以得出 60 3 20 想乘法算除法 预设 5 60 20 20 20 0 共减 3 次 所以 60 3 20 预设 6 20 20 20 60 所以 60 3 20 设计意图 教材在这里的编写意图 是以直观 为支撑 形数结合 教师要尽量地多给出学生独立思 考的时间 让不同层次的学生在充分的时间内亲历解 决问题的过程 体会算法的多样化 在自主探索中运 用新知转化成旧知即表内除法的思想方法 化难为易 理解算理 3 算法优化 理清算理 你认为以上算法哪一种比较好 为什么 第 5 页 共 7 页 请与预设 3 相同学生再说一说 理解后 其他学 生与同桌再互相说一说 设计意图 学生口算除法往往喜欢这样说 先 不看 0 算完后商末尾添上 0 这是一种描述 的语音 是一种机械记忆的方法 这样的描述有时容 易产生误解 如有学生说出 教师千万不可回避 应 耐心帮助学生理清其中的道理 先不看 0 算完 后商末尾添上 0 算法 其实这种规律的总结 是预设 3 算理 的翻版 口算教学应让学生充分理 解算理 使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过 程 如 60 3 表示把 60 看作 6 个十 6 个十除以 3 是 2 个十 就是 20 教学时 可以让学生说说自己 是怎样算的 引导学生将整十数除以一位数转化为表 内除法 只有这样充分地考虑到学生的后续学习 沟 通前后知识的联系 总结出来的方法才能真正地为以 后的学习服务 4 揭示课题 巩固方法 师 刚才我们计算了 60 3 20 张 它就是口 算除法 板书课题 抢答题 卡片出示正反两面 5 5 4 2 9 3 8 4 50 5 40 2 第 6 页 共 7 页 根据前两组的规律 让学生猜一猜后面每一组算 式 口算后说出算理 同学们真厉害 下面有信心再解决一些问题吗 600 3 课件出示 2 探索一位数除整百和整千数的商 1 你是怎样计算的 和同桌交流一下 汇 报后集体订正 预设 1 6 盒除以 3 每人得 2 盒 2 盒就是 200 预设 2 6 个百除以 3 是 2 个百 就是 200 让多名学生再说一说 如不理解可用教具演 示 2 那么 6000 3 呢 设计意图 在 60 3 和 600 3 的基础上 学 生利用知识的迁移 直接类推出口算方法和结果 3 引导小结 口算整十数 整百数和整千数除 以一位数时 我们可以把整十数看成几个十 把整百 数看成几个百 把整千数看成几个千 转化成表内除 法再进行口算较为简便 三 巩固提高 1 书第 11 页 做一做 课件出示 你是怎样想的 第 7 页 共 7 页 设计意图 细细观察 体会这几道口算题 重 在发现里面蕴含的一些规律 学生做完前两组后 可 让学生讨论交流 在做的过程中会发现题目间的内在 联系 总结规律 寻找捷径 快速口算 不仅发散了 学生思维 还提高了学生的口算能力 为后面学习商 不变的性质作好铺垫 2 书第 13 页第 1 题 课件出示 你是怎么想的 3 书第 13 页第 2 题 课