(提纲版)课堂管理的方法与艺术

课堂管理的方法和艺术一、计划与优化课堂时间1.课堂教学时间的黄金分配法则 一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。从学生的角度考虑，在黄金分割时间内学生的精力集中，情绪高涨，听课效果最好。如果一节课教学时间超过30 分钟后，学生很明显地会出现注意力分散，思维迟缓，情绪倦怠等现象。 在教师主导活动课中，教师的主导活动时间和学生独立主体活动时间应采用黄金分割。老师主导活动时间占用黄金分割时间 （40*0.618=24.7225分钟左右），学生的独立主体活动时间为 40*（10.618）=15.2815 分钟左右，即一节课教师留给学生15 分钟左右的思考、练习、讨论等时间。有时根据教材内容的需要，教师的主导活动时间可能延长，但是不能侵犯学生的独立主体活动时间内的黄金时间，即不能超过 40*0.618+(10.618)15.28=30.55 黄金分割可以无穷分割。以上只是从宏观角度出发对时间进行了一次分割，根据黄金分割可以无穷分割的原理，在一次分割的基础上可以再次分割。2.45分钟曲线与教学最佳时期时间价值规律有三个基本内容：一是时间的价值量与人们的劳动量成正比发展；二是时间的价值量随事物的发展规律呈曲线趋势；三是时间的价值量总是围绕着人们生理心理特点呈波动状态。其中后两个容都要通过第一个内容体现出来。那么，一节课，45分钟，怎样做更有价值呢？教师必须了解的是，课堂45分钟时间价值随着学生生理心理的变化呈现出一种动量状态。在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态分为五个时区，呈波谷波峰波谷波峰波谷的起伏发展规律。 起始时区：5分钟 兴奋时区：15分钟 调试时区：5分钟 回归时区：15分钟 终极时区：5分钟二、建立与执行课堂秩序课堂秩序：在特定的教学环境中，教师和学生为达成预定教学目标进行互动教学时而表现出来的有序状态。良好的课堂秩序是规范与自主的融通、恬静与活跃的交响、竞争与合作的并存。1. 课堂规则建立的原则：规则本身：应简短、明确、合理、可行。建立过程：应充分讨论、正向引导、及时适时。2. 课堂规则执行须知要及时反馈、具体处理要善始善终、公平公正要柔性操作、人文关怀三、纠正课堂问题行为1. 如何干预吸引注意的问题行为关注学生的良好行为：给予学生良好行为两倍、三倍甚至十倍于问题行为的关注。教会学生如何要求关注：教会学生如何在自己需要关注的正确的向老师要求。2. 如何干预争夺权力和寻求报复的问题行为允许发言和选择：对于许多学生来说，表达自己的观点和按照自己的方式行事一样重要。他们最想要的让我们倾听他们的烦恼和想法。允许合理的权力：采取联手型的民主管理方式，允许学生参与决策过程，也就给了学生合理的权力，而这种权力有助于防止争夺权力的斗争。分派责任：一个真正有责任感的学生很少用破坏性的方式来争夺权力。3. 如何干预避免失败的问题行为灌输“我能行”的信念:我们必须抓住每个机会去帮助这些学生改变他们的自我认识， 从“我不行”到“我能行”。培养友谊:可以发挥积极主动的作用，鼓励避免失败的学生和老师以及同学建立良好关系，从而结束这些学生的自我封闭行为。四、营造良好课堂气氛一个好的老师，不仅要课讲得好，而且还要善于营造良好的课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时、当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。其实，良好课堂气氛的营造与维持是师生双方共同的责任，也是受到方方面面因素的影响。但作为教师，首先需要从自身角度思考我们如何努力去营造良好的课堂气氛。1、发挥教师主导作用在教学过程中，学生的主体地位是不可动摇的，但教师的主导作用也是毫无疑问的。教师要发挥主导作用，就必须充分展现教学艺术的魅力。2、重视“鲶鱼效应”“鲶鱼效应