语文人教版三年级下册女娲补天

女娲补天女娲补天 龙山县第二小学龙山县第二小学 田波田波 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 13 个生字 能正确读写 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 金光四射 云霞 等词语 2 复述故事 积累优美生动的词语 3 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 教学重点 了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好的过程 教学难点 是在阅读中感受神话故事的神奇 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 课时目标 1 会写燃 熄 炼 3 个生字 能正确读写 露出 燃烧 挣扎 熄灭 冶炼 等 9 个词语 2 理解女娲补天的原因 能按一定的线索复述故事部分内容 3 了解叠词的作用 积累词语 教学过程 一 看图激趣 导入新课一 看图激趣 导入新课 1 亲爱的同学们 还记得他么 出示盘古图片 他就是盘古 你能用一个词 形容形容他么 顶天立地 力大无穷 是呀 他在中国古代神话故事中能够 开天辟地 有着非常神奇的本领 是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出 来的 设计意图 让学生了解神话传说的特点 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 是本文 教学的目标之一 于是 在导入时 我出示了上学期学过的神话故事 盘古开天地 中的 人物盘古 让学生回忆人物的特点 简短的谈话 唤起了学生对神话特点的认识 很顺利 地进入了下一环节 2 她 大家认识么 出示女娲图片 女娲 今天 老师就来和同学们一起学 习一个和她有关的神话故事 这个故事叫做 师板书 女娲补天 谁来读一 读 请你 女娲补天 正确 你来 女娲补天 响亮 一起读一遍 生齐 读 3 读了课题 你有什么疑问 根据学生回答提炼 a 女娲为什么要补天 b 女娲怎样补天 c 女娲是谁 二 初读感知 把握文脉二 初读感知 把握文脉 1 孩子们 读书是解决问题的好方法 现在我们就先来读读课文吧 出示 读准字音 难读的字圈出来多读几遍 把句子读通顺 2 检查生字词 出示词语 第一行 塌下 熊熊大火 缺少 请个同学读读看 出示词语 第二行 轰隆隆 露出 挣扎 谁来读读这几个词 指名读 预设 隆 这个字本来读第二声 在这个词语里变调为第一声 例如有 绿油油 沉甸甸 露 是个多音字 还能读作 l u 组词 露马脚 露馅 挣 也是多音字 还能读作zh ng 组词 挣钱 挣脱 全班齐读 出示词语 第三行 冶炼 燃烧 熄灭 A 谁来读读 指名读 B 同学们观察变色的字 你发现了什么 预设 1 火 字旁 2 形声字 C 我们来写写这几个字吧 同学们请你们观察一下 这些字在字形上有什么特 点 预设 1 火 捺变成点 1 火 写窄些 右边写宽些 D 把手伸出来 和老师一起写第一个字 炼 火 稍微窄点 尤其要注意 右边的写法 笔顺是横 撇折 横折钩 点 点 E 请同学们在写字本上 把这个字写三遍 F 燃 熄 这两个字写的时候也要注意 左窄右宽 同学们在写字本上再 各写一遍 同学们写字时要注意写字姿势 三个一要做到 然后和同桌互评 写得好的为同学画颗五角星表扬他 还不规范的帮他指出 来 请他再写一遍 3 同学们写得很认真 咱们一起来把这几个词读一读 全班齐读 设计意图 培养学生观察发现的能力 用学生的眼睛去发现这些字的结构和规律 加深 理解 教师进一步地指导 反复训练 并及时少量书写 利于学生积累运用 让生字的读 与写相得益彰 4 同学们这几个词都理解意思了么 预设 冶炼 冶炼 a 用培烧 熔炼 电解 化学等方法从矿石或其它原料中取得所需要的 金属 b 结合课文说说冶炼成什么 很稠的液体 5 默读课文 借助课题说一说课文主要讲了一个什么故事 指名生回答 预设 女娲补天 原来借助课题概括文章的主要内容是个这 么好的方法 三 品读第一段 探究三 品读第一段 探究 为什么为什么 一 女娲补天的原因 1 下面我们就来解决同学们一开始提出的问题 女娲为什么要补天 2 找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段 第一自然段 3 请同学们默读第一自然段 用喜欢的符号勾画出女娲补天的原因 生勾画 指名汇报 4 师范读出示 不知过了多少年 一天夜里 女娲突然被一阵 轰隆隆 的巨 大响声震醒了 她急忙起床 跑到外面一看 天哪 太可怕了 远远的天空塌 下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地被震裂了 出现了一道道深沟 山冈上 燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶上 许多人在水 里挣扎 5 我们一起来读一读女娲为什么要补天 生看大屏幕 齐读 二 想象画面 感受可怕 1 读完这段话 想想你仿佛看到了怎样的景象 来谈谈你的感受 同桌间可相 互交流 2 交流反馈 预设 a 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地被震裂了 出现 了一道道深沟 我们脚下如此坚实的大地怎么都会被震裂了 天上塌下的那块 太大了 太重了 所以文中不用掉下 落下而要用 生接说塌下 不但地被 震裂了 还出现了一道道深沟 这天塌地裂的景象真 可怕 天塌地裂 男生读 b 山冈上燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶 上 许多人在水里挣扎 人们在挣扎 在惨叫 大火烧到身上 火辣辣地疼 洪水淹到了脖子 透不过气来了 这水深火热的处境 可怕 水深火热 女生读 3 同学们发现了么 在描写天塌的情景时 文章用了这些词语 词语变红 轰 隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 发现这些词的特点了么 这类词叫做叠词 4 出示去掉叠词的句子 去掉这些词语 大家再读读看什么感觉 叠词的使 用更能逼真传达出人间的惨状 5 洪水中 火海里 有多少人家破人亡 妻离子散啊 来 咱们一起把可怕的 场景读出来吧 设计意图 引导学生进行有感情朗读 让学生借助文字想象画面 在反复朗读中让学生 感受到情景的可怕 在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面 在读中感悟的同时 训练思 维 学生在转换语言的过程中 把神话故事真正读进自己的心灵 三 复述故事的第一部分 同学们 通过刚才的学习 你能用自己的话说一说女娲补天的原因吗 如 果能把这些词语都用上 就更了不起了 课件出示文中的词语 轰隆隆 黑黑 的 一道道 熊熊大火 指名复述 1 真好 能用自己的话把女娲补天的 原因说清楚 2 你把女娲补天的原因说具体了 2 真不错 用上了老师给的这 些词 把这个部分说得更生动了 设计意图 引导学生抓住关键字词进行课文内容复述 利用评价语指导学生复述时要用 自己的话 具体生动地把故事讲出来 四 总结四 总结 本节课 我们解决了上课时提的第一个问题 女娲为什么补天 课后请 同学们找一找接下来两个问题的答案 女娲究竟是怎么补天的呢 女娲到底是 谁呢 语文书中找不到答案的 同学们可以查找课外资料 设计意图 学生对课堂的所学进行了及时的回顾和整理 加深了记忆 而且将课堂的情 感延伸到了课外 让学生带着问题走进课堂 又带着新问题走出课堂 体现了语文教学源 于生活 溶于课堂 用于实践的学科特点 五 作业五 作业 1 抄写词语和印象深刻的句子 2 阅读更多的神话故事 第二课时第二课时 课时目标 1 指导书写其余 10 个生字 能用自己的话复述故事大意 2 了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好的过程 3 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 认识中华传统文化的深厚博大 教学过程 一 听写词语 复习巩固 指导书写生字词一 听写词语 复习巩固 指导书写生字词 二 探究二 探究 怎样补天怎样补天 1 引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程 2 出示提示 引导学生简单复述补天救人的过程 三 三 补天后的情形补天后的情形 交流归纳 四 合作学习 深入理解女娲身上的精神品质 四 合作学习 深入理解女娲身上的精神品质 1 出示问题 女娲给你留下了什么印象 要求学生默读课文 找到相关句子进 行说明 然后在小组中进行讨论 2 全班交流 1 女娲善良的特点 引导学生找到有关句子 如 女娲难过极了 好救出挣扎在洪水中的人 们 然后 找出关键词句进行体会 并指导朗读 评价 女娲勇敢的特点 如 可是 天上的大窟窿 把天补上 女娲把它 立刻被补好了 指导朗读 女娲不怕困难的特点 引导学生抓住句子 并找出自己认为特别关键的词 体会后指导朗读和进 行评价 她跑到山上 泉水中找到了 五彩石找齐了 很稠的液体 女娲的力量神奇 女娲能请雨神 能造船救人 能炼石补天等 五 朗读最后一段 把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹 五 朗读最后一段 把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹 1 那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险 不怕艰辛换来的 所以显得格外美 那么你认为该怎