语文人教版五年级下册童年趣事

童年趣事童年趣事 作文教学设计作文教学设计 灵城南李小学 徐莉 设计理念设计理念 根据 语文课程标准 要求 写作教学应贴近学生实际 让 学生易于动笔 乐于表达 引导学生关注现实 热爱生活 表达真 情实感 让学生的个性在习作中得到张扬 让学生享受我手写我 心的愉悦 在实践过程中提高学生的习作水平 教学目标 教学目标 1 激发学生的写作兴趣 触发他们对童年生活的回忆 鼓励有 创意地表达 2 选择一件童年的趣事来写 写出趣味 写清楚事情的经过以 及从这件事中明白了什么 3 自拟作文题目 培养学生认真修改习作的良好习惯 学情分析 学情分析 本班学生都来自农村 见的事物较多 接触的东西也多 对于 这类作文写起来比较容易 但 趣事 不同于 难忘的事 也不 同于 有意义的事 因此 我在班级对这次习作进行指导 教学重难点教学重难点 必须是有趣的事 所写的事须趣味十足 必须按照一定的顺序 写清楚事情的经过 课前准备 课前准备 1 布置学生课前收集有关童年趣事的作文 在浏览的基础上摘 录若干个精彩片段 教学过程 教学过程 一 准备酝酿 谈话激趣 触发回忆 1 启发谈话 触发学生对童年生活的回忆 1 播放课件中歌曲 童年 在乐曲声中 教师有感情地 导入 同学们 童年生活如一个个美妙的梦 童年生活就像一首首美 妙的歌 听着 童年 这首优美的歌曲 怎能不勾起我们对童年的 回忆 因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石 折射着太多 的稚趣和欢乐 如果我们把这些童年生活用笔写下来 那该多么有 意思啊 2 回忆童年故事 选择最有趣的事说一说 2 交流汇报 广开 材 路 1 想想事情的起因 经过和结果 自己说给自己听 2 四人小组互相交流各自的童年趣事 畅谈各自的感受 3 谁愿意把你童年的乐趣和大家分享 二 明确写作要求 指导构思 有序表达 1 读写联系 领悟表达方法 1 课前 老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文 谁愿 意把所摘录的精彩片段读给大家听一听 2 在如何安排材料上 你感悟到了什么 在学生回答的基础 上 教师小结归纳 安排材料的方法通常有两种 顺叙 就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料 先发 生的事先写 后发生的事后写 一步一步从头写到尾 写出事情的 发生 发展 结果的全过程 倒叙 就是先写出事情的结果或某个最突出的片段 然后再 回过头来写事情是怎样发生的 中间经过怎样的发展 变化才出现 这样的结果 3 引导学生细读体会 自拟题目 自主选择表达的顺序 列 出习作提纲 4 课件出示照片 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的 物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢 可以同桌互相交流 5 小组内口述 选几名口述出色的孩子做示范 在班上交流 教师总结 同学们 一篇篇生动的童年趣事 记录了你们成长 的足迹 童年的生活 多么绚丽多彩 如果能把这些美丽的故事一 一记下 编一本自己的书 那么有一天 当你回首往事 它一定能 够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣 在这本 书 中 你也可以插入自己最喜爱的照片 最喜欢的图画 用电脑设计出各 种美丽的边框 这样 你的 童年趣事 一定成为你最有意义的珍 藏 希望你们注意观察生活 把 写作 作为自己生活的一部分 那么你的生活定会充实而有意义 2 学生根据习作提纲独立构思 完成习作初稿 教师来回巡视 相机进行个别辅导 三 试写初稿 1 趣事 不同于 难忘的事 也不同于 有意义的事 所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义 但要具有健康的生活 情趣 使人感到心身愉快 或者包含有趣的内容 使人增长见识 2 童年趣事 是个笼统的题目