称赞教学设计一

教学目标 1 知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能力目标 通过朗读 了解课文内容 体会相互称赞带来的快乐 3 情感目标 教育学生要学着发现别人身上的优点 重点 有感情地朗读课文 难点 体会相互称赞带来的快乐 教学准备 教师准备 小刺猬 小獾头饰和教学用图 学生准备 1 制作 温馨卡 2 找一找你的小伙伴身上的优点 想一想怎样夸夸他 她 教学流程 一 激情导入 1 激情表扬 瞧 咋们班的孩子坐得真好 个个像小战士似的 恩 你的学习用 品放得多整齐啊 你们的精神饱满 眼睛一直注视着老师 老师称赞你们 2 听到老师的称赞 你的心情怎样 希望这节课你能学得认认真真 学得高高兴兴 好 吗 相机板书 称赞 称 是翘舌音 赞 是平舌音 3 齐读课题 今天我们继续学习这篇以 称赞 为题目的文章 齐读课题 称赞就是 夸奖 表扬 恩 说得真好 称赞就是夸奖 表扬 那你还想得到老师的称赞吗 好 请看大屏 这些你都会读吗 咱们来开小火车吧 开火车之前老师有个小要求 那一组坐的最端 正就请那组开 小火车开的时候请其他同学跟读 好吗 师 小小火车那里开 生 嘿嘿 小小火车这里开 二 初读感悟 1 出示生字课件 复习字词 不错 你的字音读的真准确 呵呵咋们班的小火车不仅声音响亮速度还开得那么快 你 们都很棒 老师把掌声送给你们 那这些你还会读吗 2 指导书写 傍 读得真棒 瞧 你们响亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了 3 了解刺猬和小獾 出示刺猬和小獾课件 我们对于小刺猬比较熟悉 浑身长满了小刺 圆滚滚的 可爱极了 而小獾呢 我们不太了解它 看 两只又小又尖的耳朵 强壮的身 体 弯弯的尾巴就像一把镰刀 他们可爱吗 你想更深入地了解他们之间的故事吗 请翻开语文书 自由地读读课文吧 4 出示自读要求 生齐读 读前老师可以提两个小要求吗 1 字音准确 语句通顺 2 边 读边思考 课文中谁称赞谁 是怎么称赞的 用笔画出来 5 生自读文 6 回答提问 课文中谁称赞了谁 那小刺猬为什么要称赞它呢 我们来学习 1 4 段 请听 老师读 1 4 段 三 学习课文 一 图文结合 朗读感悟 1 4 自然段 1 师示范读 1 4 段 生思考 小獾在干什么 他的板凳做得怎么样 用笔划出答案 2 理解 粗糙 这样的板凳坐上去会是怎样的感觉 摸上去什么感觉 3 出示实物板凳 生摸 谈体会 4 讨论 小獾的板凳做得很粗糙 小刺猬为什么还要称赞他呢 1 引导学生找出文中的语句来回答 板凳做的很粗糙 但是看得出 他做得很认真 2 出示句子 小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了看 A 从这一句中你体会到什么 B 哪个词最能看出小刺猬注意发现别人的优点 你能给 仔细 换个词吗 C 说说小刺猬可能观察了板凳的那些方面 D 练习 看了看 了 用这个词说一句话 我看了看手表 比赛的时间快到了 E 指名读一读 读的时候强调 仔细 一词 3 出示句子 他对小獾说 你真能干 小板凳做得一个比一个好 A 一个比一个好 说明什么 B 我也会 一个比一个好 一棵比一棵壮 一 比一 一 比一 C 谁来称赞称赞小獾 指名读 挑战读 齐读 5 如果你是小獾 听了刺猬的称赞你心情怎么样 这个时候你再做板凳你会做得 听了小獾的称赞 我做板凳做得 二 图文结合 朗读感悟 5 7 段 1 出示第二幅图 小獾在干什么 小刺猬会说什么 小獾又说了什么 2 你们能在哪个自然段找到他们说的话呢 3 那你能在书上找出他们说的话吗 指名生说 4 出示句子 在我有点儿泄气的时候 是你称赞了我 让我有了自信 瞧 我已经会做椅 子了 那只小獾来对小刺猬说说 抽学生读句子 5 泄气是什么意思 你有过泄气的时候吗 当自己做一件事遇到困难做的不理想的时候 多需要别人称赞的鼓励 想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励呢 就在这时小刺猬来 了 及时的称赞了它 给了它自信 板书 增强自信 如果你是小獾 你会对小刺猬说什 么呢 6 生带着体会齐读句子 那请同学们带着你的体会齐读这个句子吧 三 图文结合 朗读感悟 8 10 段 1 小刺猬的称赞给了小獾鼓励 增强了小獾的自信 自己读读 8 10 段 想想 小獾为 什么要称赞小刺猬的苹果最香 最好 生边读边想 2 出示句子 你的苹果香极了 我从来没有见过这么好的苹果 为什么小刺猬的苹果最香 最甜 最好 3 如果你是小獾 你还会怎么称赞小刺猬 4 小刺猬称赞小獾 能使小獾充满自信 那么 小獾称赞小刺猬 能使小刺猬怎样呢 5 出示句子 谢谢你 你的称赞消除了我一天的疲劳 让我们一齐读读小刺猬的话吧 6 称赞能使小獾充满自信 使小刺猬消除疲劳 板书 消除疲劳 你想想 称赞还有什 么神奇的作用呢 7 称赞能带给我们勇气和自信 称赞能带给我们进步 称赞能带给我们成功和喜悦 齐读 四 课外延伸 1 如果一开始 小刺猬不是称赞小獾 而是嘲笑 讽刺小獾 会怎么样呢 2 小刺猬和小獾的故事太动人