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文档简介

白公鹅 教学设计 一 教学目标 1 学生能以一定的速度进行朗读 能够体会丰子凯与叶诺索 夫笔下白鹅的不同之处 2 初步体会作者表达方式的不同 3 体会作者对白鹅的具体描写 唤起学生对动物的喜爱之情 二 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同 三 教学准备 相关图片与文字幻灯 四 课前谈话导入 1 同学们 上一课 我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅 板书 白鹅 今天 和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅 加板书 公 你猜猜 这两只鹅会有什么不同 2 同学们能分辨 还能讲出自己的理由 真好 的确白公鹅 还真不愧对它多出的这个公字 叶诺索夫还把它比作海军上将呢 我们一起去看看 翻开书 67 面 一 初读感知 1 请同学们自由地把课文读一遍 我的要求是不读错一个 字 不读得结结巴巴的 能办到吗 2 交流 找到海军上将了吗 板书 荣膺 析词 你知 道什么样的人能当海军上将吗 3 一只白公鹅理当荣膺海军上将衔 太有意思了 我们再 读一遍这有趣的课文 怎么样 这回我要抽同学读 抽生分段读 4 交流 现在你知道白公鹅凭什么理当荣膺海军上将衔了 吗 板书 傲 二 比较 1 同学们讲得都不错 上一课我们认识的是丰子恺先生笔 下的一只白鹅 高傲的鹅老爷 现在我们又认识了叶 诺索夫笔 下的海军上将 我想考考大家 我这有它们俩的肖像 你能认清哪 个是海军上将 白公鹅吗 2 出鹅图 交流想法 结合引导学习白公鹅走路 A 走路的样子 请生表演 评演 读出慢条斯理 过渡 在这一段中 关于白公鹅的走路 作者还有 怎样的描写 B 车辙凌乱而泥泞的路可不好走 你能想象它用什么办 法使自己的细翎不沾一点污泥吗 C 狗追赶都不奔跑 这又是为什么呢 它心里会想些什 么 板书 傲气 听了你们的介绍 我知道了 这是一只特别有趣的 特别高傲的白公鹅 同学们也谈了很多自己的想法 有的认为 现在 我来揭晓正确答案 我也不知道是哪只 三 辩论 不过 你们先别笑 读了课文 有一点我却可以确定地 告诉你们 叶 诺索夫先生可不喜欢这只白公鹅 不信 我还有 证据 1 证据一 捣乱 出句 有时 乱羽 听你这么一说似乎也有些道理 不过我每次读到这都感 觉叶 诺索夫讨厌它 你听 师读 引导生读出喜爱 2 证据二 偷食 出句 有多少次 主宰 不光偷吃鱼饵 还拖走挂着鱼饵的钓绳 多讨厌 这回 你们无话可说了吧 导 它知道自己偷东西吗 那作者是喜欢它偷东西吗 板书 傲骨 3 证据三 吃了 A 出句 白鹅大概认为这个 大吃一惊了 B 瞧 作者想到小男孩要把它吃了 该是讨厌了吧 结合讲讲破折号 C 听你们这么说 作者是在讲俏皮话啊 你听听看 当时作者是不是这么说的 师范读 引学 生说出讲俏皮话的特点 讲得有理 那你来试试 D 那你看看这幅图 白公鹅要去捣乱了 谁能用叶 诺 索夫的调侃的语气
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