青岛版五年级数学下册异分母分数加、减法练习课教案

1 异分母分数加 减法练习课异分母分数加 减法练习课 教学内容教学内容 青岛版五年级数学 下 异分母分数加 减法练习课 学习目标学习目标 1 进一步熟练掌握通分计算异分母分数加 减法的方法 2 能够把整数加减法的运算定律运用到分数加减法中 使计算简便 3 在解决实际问题的过程中 进一步提高学生解决问题的能力 发展数学 应用意识 4 在对通分方法与特殊方法的沟通过程中 实现数学思想方法的渗透 教学重点 难点 教学重点 难点 1 巩固 熟练通分方法 培养根据数据特点 灵活选择算法的意识与能力 2 培养学生的观察 分析 推理等能力 对学生进行数学思想方法的渗透 练习准备 课件 学习过程 学习过程 一 复习有关分数加减法计算法则及规律一 复习有关分数加减法计算法则及规律 一 复习回顾 激活旧知 1 口述同分母分数加减法的计算方法 2 我们在计算异分母分数加 减法题目时采用了什么方法 根据学生的回 答板书 异 同 也可以采用填空的形式复习 1 不同分母的分数不能直接相加减 因为它们的 不同 只 有转化为 才能计算 计算结果能约分的要约成 2 分数加减的计算方法 同分母分数相加减 分母 分子 异分母分数相加减 要 后再计算 3 整数加减混合运算的运算规律在分数混合运算中 二 基本练习 熟练方法 通分 2 1 直接写结果 2 1 5 1 2 1 3 1 4 1 5 1 5 1 7 1 学生独立计算 师巡视了解情况 并进行个别指导 集体校对得数 反馈班级整体正确情况 个别错例分析 第一环节进行基本的异分母分数加 减法式题计算 巩固和熟练通分技能 同学参与率为 100 基本的计算方法得以扎实落实 2 练习提升 1 观察刚才所做的这几道式题 算式中的两个分数具有什么特点 随 着学生回答板书 分子为 1 分母互质 2 请仔细观察得数与算式中的两个分数分子与分母的关系 你又有什 么新的发现 随着学生回答板书 分母和 或差 作分子 分母乘积作公分母 教学建议 此处要多给学生一些交流 互动时间 多请几位同学说说 同 桌之间也要互相说说 3 比葫芦画瓢 下面请运用这种方法快速计算 数学书 P67 页第 8 题 二 课堂练习二 课堂练习 1 看谁做得又对又快 1 比 米长米的是 米 4 5 3 20 2 一根铁丝长 米 比另一根短 米 两根铁丝共 米 4 5 1 4 3 一批化肥 第一天运走它的 第二天运走它的 还剩这批化肥的 1 3 2 5 没有运 集体校对得数 反馈班级整体正确情况 个别错例分析 2 判断 1 分数单位相同的分数才能直接相加减 3 2 分数加减混合运算的顺序 和整数加减法混合运算的运算顺序相同 3 整数加法的交换律 结合律对分数加法不适用 4 1 1 1 0 2 5 3 5 5 一根电线用去 还剩下米 4 1 4 3 集体校对结果 反馈班级整体正确情况 个别错例分析 3 怎样简便就怎样算 1 递等式计算 8 1 15 2 8 7 6 5 4 3 3 1 11 12 1 6 1 8 11 7 10 3 10 7 12 3 4 1 2 1 2 3 4 3 8 分两组完成 分别找三位同学上黑板板演 其余学生独立计算 师巡视了解情况 进行个别指导 请不同方法的学生板演在黑板上 4 列式计算 1 减去与的和 差是多少 2 减去 再减去 结果是多少 12 11 3 1 4 1 2 3 2 5 1 6 5 解决问题 4 1 张大伯收了一批西瓜 第一天卖出了总数的 第二天卖出了总数的 两天一 3 8 1 4 共卖出总数的几分之几 2 小芳做数学作业用了小时 比语文作业少用小时 小芳做这两项作业一共 5 2 4 1 用了多少时间 6 智力冲浪 牛奶多 还是水多 小明喝了一杯牛奶的 然后加满 又喝了半杯 再倒满水后又喝了半 3 1 杯 又加满水 最后把一杯都喝了 小明喝的牛奶多 还是水多 为什么 三 课堂小结 点明主旨 三 课堂小结 点明主旨 通过今天的练习 你又有哪些新的收获 小结 除了通分这种通用的计算异分母分数加减法的方法外 我们有时也 可以采用先约再算 化小数等方法 这些方法都用到了转化的思想 板书 转 化 对于特殊式题还有一些特殊的计算方法 因此在计算异分母分数加 减 法时 我们一定要善于观察数据特点 灵活选择合适方法进行计算 四 板书设计 略四 板书设计 略 使用说明 使用说明 1 学生学习新的知识方法后 还必须通过多种形式的练习加以巩固 提 高 拓展 创新 所以这节课选择了不同类型的题目进行了练习 学 生也会感到有兴趣不至于感到枯燥乏味 2 本节课还注重了转化的数学思想的渗透 3 在总结时 对各种方法进行分析对比 得出通分能够计算所有异分母 分数加 减