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文档简介
可贵的沉默教学设计碾子上区第一小学谷海岩教学目标1、学习课文,会认9个生字,会读“迅速、蕴藏”等词语,理清课文条理。2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点难点教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 【教学流程】一、创设情景,导入课文。1 闪词听写2出示生词:迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼3这节课我们继续学习课文可贵的沉默板书。(1) 什么是沉默?(2) 通过课题你想知道什么?这节课我们研究的重点就是为什么这种沉默是可贵的?(3) 请同学们读课文,回忆课文中主要讲了一件什么事?二、学生自学,解决疑惑。1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示:第一点:认真自读课文,边读边想:课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.2.检查自学情况。三、朗读感悟,唤发爱意。(一)学习课文(19自然段)1、请同学们仔细地观察两幅图上的孩子的表情和动作,可以用什么词来形容(指名回答,师板书:高兴 兴奋 烦恼 不开心)。2、课件出示第一幅插图,这幅图就是当时课堂热闹的场面,课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢?(指名回答)3、请同学们自由读课文第一至九自然段,从中找找描写课堂上“热闹”的语句。4.指名回答(教师课件出示句子):自由句子,读完以后,感受到了什么?你能找到描述这种心情的词吗?找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋?(神气十足、左顾右盼) 你们能体会他们当时的心情吗?齐读从这这几句话中,“我”知道孩子们是快乐幸福的。他们的快乐是谁给的?小结:是的,父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!(板书:感受爱)对!孩子们会感受爱了,但“我”觉得还不够。(课件出示重点句:我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢?下面的文章会告诉你们答案。(二)学习课文1114自然段1、学生自读1114自然段2、在解决答案之前,老师想问问你们:你们有几个人知道自己父母的生日?预设1:有许多同学都知道父母的生日,教师便顺势表扬,与图2中的小朋友对比,引出下文的学习。预设2: 许多同学沉默了,则采访:你这时在想什么?(让学生说出心里话)3、(课件出示课文插图2)图中的小朋友全都沉默了。(板书:沉默)4、他们由原先的热闹变沉默了,猜一猜,他们在想什么?(生自由说)5、小结:对!他们在沉默中思索着(析书:思索),在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好;在沉默中,孩子们懂得了回报父母之爱;在沉默中,孩子们产生了爱父母的意识。6、沉默之后,教室里怎么样了?(相机板书:热闹)只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢?(指名回答)7、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗?(出示课件生回答,回报父母、关爱父母)过渡:那么,我们该怎样来回报这深沉的爱呢?孩子们又是怎样回报父母之爱呢?(三)学习课文1517自然段1、快速浏览1517自然段2、孩子们是怎样回报父母之爱呢?你从哪看出?(指名答)3、孩子们的回报给父母带来了什么?(快乐、幸福)师小结:对呀!哪怕一件微不足道的礼物,一个甜甜的笑声,一句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰!(板书:回报爱)4、教室里由热闹到沉默,又由沉默到热闹,这前后不一样的热闹,不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到,这对他来说是多大的享受啊!(课件出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!)你能联系上文,试着填填这三句话吗?出示句子:这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到。这一片沉默给了我多大的享受啊!我。小组交流。 指名发言。5、师小结:现在,你们知道为什么说沉默是可贵的吗?(这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。)四、课外延伸,掀起爱浪1、同学们,文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱,你们呢?请大家回忆父母关心爱护自己的事情,想想父母平时为自己操劳的情形,此时我想你一定有很多话想给你父母说,是吗?(
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