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如何调动学生的积极性和主动性如何调动学生的积极性和主动性 是课堂教学成败的关键 正如前苏联教育家苏霍姆林 斯基所说 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智 力振奋的内心状态 就急于传授知识 那么这种知识只能 使人产生冷漠的态度 而不动情感的脑力劳动 就会带来 疲倦 教师只有善于激发学习兴趣 才能达到获取知识培 养数学思维能力 发展智力的目标 一 创设良好的开端 引发兴趣 良好的开端是成功的一半 教师首先要把微笑带进课 堂 以教师良好的情趣去感染学生 促使学生形成一种良 好的心理态势 为一节课的学习作好必要的心理铺垫 如 果开场白讲的好 就能先生夺人 造成学生渴望追求新知 的心理状态 激发起他们的学习兴趣 吸引其注意力 宛 如平静的湖面上投石 激起一片思维涟漪 产生急欲一听 的感染力 因此 导入新课要在求奇 求趣 求妙 求新 上下功夫 二 创设课堂情境 激发学习兴趣 对于小学生而言 教师把教材中的问题编成生动形象 的童话故事 富有趣味性的问题情境 能有效地调动学生 积极参与学习活动 如在教学年 月 日时 教师发问 同学们喜欢过生日吗 学生们都高兴地回答 喜欢 接着 又问了几个学生 你几岁了 过了几个生日 学生依次回 答后 教师说 同学们 一般情况下 一个人有几岁 就 过了几个生日 可是小明满 12 岁的时候 只过了 3 个生日 这是为什么呢 你们想不想知道其中的秘密 学生们听了 个个情绪高涨 一种强烈的求知欲油然而生 学生的学习 热情贯穿整节课的始终 三 以语言的艺术增强数学的趣味性 语言是完成教学任务的主要手段 教师的语言科学准 确 生动形象 幽默风趣 亲切自然 会使学生在潜移默 化中受到启发 鼓励和陶冶 数学这门学科系统性和抽象 性较强 更需要教师能以精湛的语言艺术 并赋以优美恰 当的表情 动作 手势 变无趣为有趣 变无声为有声 变无形为有形 为学生营造一个良好的语言艺术氛围 使 他们在愉悦 和谐的气氛中产生共鸣 激发学生对学习数 学的兴趣 四 进行实践操作活动 激发学习兴趣 在教学过程中 既要重视直观教具的使用 同时也要 尽可能变教具为学具 让学生通过操作 讨论 思考 应 用等形式充分感知 让学生亲自体验探究 能培养和激发 学生学习的兴趣 也培养了学生动手的实际能力 让学生 用动促思 以思促言 达到学以致用 自主学习的境界 从中发现并获取知识 五 应用多媒体教学 提高学生的学习兴趣 采用多媒体教学 能给学生多重感官刺激 这种直观 教学 增大了课堂容量 多媒体技术既能看得见 又能听 得见 还能用手操作 优生和差生的主动性 积极性都被 调动起来 优生从被动等待中解放出来 差生从被动压抑 中解放出来 小学数学课堂呈现出多边 互动 轻松愉快 生动活泼的场面 总之 把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习
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