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文档简介
6 马鸣加的新书包 教学设计与说明教学设计与说明 教学目标 1 能正确认读本课生字 10 个 描写其中 5 个 积累词语 10 个 2 能有感情地朗读课文 尝试读出不同的语气 体会马鸣加说话时不同的语气 3 能用自己的话 讲一讲这个故事 教学重点 能有感情地朗读课文 读出不同的语气 体会马鸣加说话时不同的语气 教学难点 能用自己的话 讲一讲这个故事 教学过程 一 揭示课题 1 有个小男孩 他的名字叫马鸣加 他喜欢小学的生活 很聪明也很活泼 但 有时也很马虎 他有五只不同颜色的新书包 想不想听听一个发生在马鸣加 和他的新书包之间的故事 2 揭示课题 6 马鸣加的新书包 3 指名读 齐读课题 二 整体感知 自学生字 1 马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢 请大家带着问题 自 由读读课文 注意读准字音 读通句子 标上小节号 2 检查自学情况 a 读词语 生字所组成的词语 其中注意 婶 是前鼻音 b 介绍自己记字形的好方法 指导书写 愧 注意最后两笔 c 分节朗读全文 3 马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢 请大家完成下面这个 填空 马鸣加是 他有 只书包 准备 星期一用 的书包 星期二用 的书包 星期三用 的书包 可是星期 他 这使他 他决定只用 可星期四放学时他竟然 后来 妈妈 马鸣加的书包就再也没有 4 学生交流 三 学习课文 1 俗话说 言为心声 让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子 好好地读 一读 品味品味 2 学生交流 3 出示 1 马鸣加不同意 一个星期上五天学 一天背一只 正好 2 马鸣加懊丧地对妈妈说 你看 只用一只书包也不行 4 自己试着读一读 想想该怎么读 为什么要这样读 指导读出马鸣佳说话时不同的语气 体会他不同的心情 1 马鸣加不同意 一个星期上五天学 一天背一只 正好 根据提示语 不同意 我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气 说明他 对于妈妈的说法不赞成 不服气 2 马鸣加懊丧地对妈妈说 你看 只用一只书包也不行 这句话要读出懊悔 失望的语气 描写语言的句子交流完后 采用多种形式朗读 5 文中除了描写人物的语言外 还写到了人物的心理活动 听清要求 找到描 写人物心理活动的句子 试着加上不同的语气词体会体会 再有感情地读一读 6 学生交流 1 哎 这只书包有点奇怪 背上它 觉得特别轻松 准是早饭吃得饱 有力 气 马鸣加这么想着 快活地朝学校奔去 准是早饭吃得饱 有力气 这一心理活动说明马鸣加当时自信满满 2 啊 怎么是空的 马鸣加羞愧难当 真想一头钻进书包里去 假如你是当时的马鸣加 会怎么想 学生加上语气词 情感体验完后 再有感情地读一读 四 说话练习 课文已经学完了 请大家用自己的话在小组里讲一讲这个故事 好吗 五 拓展延伸 向学生建议课外阅读郑春华儿童系列生活故事 一年级的马鸣加 课堂练习 拓展题 有能力完成的学
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