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第 1 页 共 3 页 认识三角形和平行四边形教学反思认识三角形和平行四边形教学反思 学生在学习三角形和平行四边形之前 已经有了 认识长方形 正方形和圆的基础 教材更多的是让学 生通过折 拼等操作活动 初步感知注重操作 在操 作中感知三角形和平行四边形 教学时 我注意了如下几点 1 准备充分 是上好课的前提 课前我布置学生带好剪刀 钉子板 橡皮筋 水 彩笔 长方形纸 正方形纸等 学生都能带齐 为上 课做好了充分的准备 2 动手操作 在操作中感知 本节课主要通过折正方形 拼三角形等活动直观 认识三角形 平行四边形 使学生感受图形之间的联 系 培养学生的空间观念和解决问题的能力 发展学 生的数学思维 为今后深入学习三角形和平行四边形 打下基础 课的开始 我以 折纸游戏 为引 让学生产生 学习的兴趣 我引导学生从正方形纸对折成一样的两 部分引出三角形 再从长方形纸折 剪成两个一样的 三角形 再从这两个三角形拼成的图形中引出平行四 边形 之所以这样安排 是因为表面是平行四边形的 第 2 页 共 3 页 物体学生很少见到 这样做有利于学生认识图形之间 的联系 有利于激发他们的创新热情 整节课中我安 排了大量的动手操作活动 让学生充分感知 如用橡 皮筋在钉子板上围图形 用小棒摆图形 寻找观察实 际生活中的有关图形等 还通过折 剪 拼进行图形 的相互转化 使学生在学习新知识的同时 形成和发 展了空间观念 如 1 在用正方形对折引出三角形后 让其他没 有折成三角形的学生也来折一折三角形 加深印象 2 想想做做 用两个完全一样的三角形拼平行 四边形 提供充足的时间 鼓励学生独立寻求不同的 拼法 3 学生在围平行四边形的时候有一定的困难 可 以让同桌讨论一下怎么围 多出示几种学生围的图形 增加感性认识 从而掌握围平行四边形的方法 3 数学与生活的紧密联系 最后练习 找一找生活中的三角形和平行四边形 学生感觉到数学就在我们身边 有效激发学生学习数 学的兴趣 总之 这节课 我把学习的主动权交给学生 把 学
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