语文人教版三年级下册寓言两则 杜俊霞

回民学校电子教案模板回民学校电子教案模板 三年级 3 班 语文 学科 时间 2017 年 4 月 日 主备教师 杜俊霞 参与教师 杨会那 李朝霞 苏笑鹤 贾杰 课题 寓言两则课课时时数数 两两课课时时 A 类 1 朗读课文 会认 5 个生字 会写 12 个生字 理解词语意思 能用自己 的话讲讲这两则寓言 了解故事内容 结合生活实际体会故事蕴含的道理 B 类 2 在合作学习的过程中提高学生的朗读能力和联系上下文及生活实际理解课 文的能力 教 学 目 标 C 类 3 懂得做错了事情要及时改正的道理 重点 能用自己的话讲讲这个寓言 了解故事的内容 教 学 重 难 点 难点 结合生活实际体会故事蕴含的道理 预 习 作 业 查找资料 了解寓言的相关知识 教学板块 学生课堂练习单有效生成 第一课时 一 谈话激趣 1 同学们喜欢听寓言故事吗 为什 么 2 今天 我们又要学习一则寓言 看老师写课题 亡羊补牢 二 理解题意 1 亡羊补牢 是个成语 这个成语 中有不理解的字吗 亡 丢失 牢 关牲口的圈 在课文中 指名读 齐读 指名解疑 并说说是用 什么方法理解的 这篇课 文的学习 我让学生多 读 多说 在读中让学 生有所收获 在说中让学 指羊圈 4 看了课题 你想提出什么问题 为什么丢羊 为什么补羊圈 5 再读课题 从 补牢 这个词你 能猜出丢羊的原因吗 三 初读课文 了解内容 1 你的猜想对不对呢 让我们来读课 文 注意 读的时候要读准字音 读通课 文 3 养羊人一共丢了几次羊 为什么丢 4 小结 可见读书前我们的猜 测是完全正确的 读书就要这样边读 边想 读前要想 读中也要想 四 精读课文 理解内容 1 课文哪几个小节讲丢羊的 一 羊圈破了个窟窿 1 出示生字卡片 窟窿 指名读 注意 窿 读轻声 2 窟窿 就是 洞 怎样记 住这两个字 指导学生书写 窟窿 3 齐读这句话 第三句 4 第三句讲了丢羊的原因 那前两 句讲了什么 引读前两句 5 理清这小节三句话之间的联系 试背 二 街坊劝告 他不听 1 街坊 就是 邻居 注意 坊 读轻声 2 街坊是怎么劝的 指名读 读出 劝告的语气 4 可养羊人呢 指名读 评议 读出他的无所谓 毫不在意 养羊人是这样说的 你猜他心里会怎 样想 5 你看 好心的街坊情 真意切 养羊人却漫不经心 不听劝告 5 让我们来看看他不听劝告的结果 1 指名读第 4 节 评议 2 为什么要读好两个 又 字 联 系第一节 想一想 4 刚才我们学习的片段 如果用题 目中的两个字来概括 就是 亡羊 7 二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎么做的 自由读第 5 节 划出有关句子 用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思 用自己的话把这个故 事讲给大家听听 引导评 议 自由读 1 4 节 思考 养羊人丢了一只羊 为什 么还会丢第二只 同桌互议 集体交流 指名背 指导方法 引导评议 齐读 同桌分角色朗读 指名读 评议 老师说提示语 学生 试背对话 齐读第 4 节 指名表演这个片段 注意 可适当增加一些内 容 如人物的心理活动可 通过语言 动作来表现 指名读文中句子 评 生有所顿悟 亡羊补 牢 比喻做 错了事及时 改正还不算 晚 既然羊 都已经丢失 了 还要修 补羊圈干什 么呢 这种 看法很容易 在学生中形 成共识 有 错误的话也 已经犯下了 还能怎么样 呢 但接下 来的文章告 诉我们 因 为羊圈有窟 窿 所以第 二天 羊又 丢了 那么 第三天呢 第四天呢 接下来的日 子又会怎样 呢 羊若一 天天丢失 那最后结果 会怎样呢 学生读着课 文 读着读 着 亡羊补 牢的启示就 牢牢记在心 头了 8 讨论交流 1 养羊人是怎么做的 出示投影 看图说话 为什么要读好 赶快 能否去掉 改正错误 不能拖延 3 养羊人为什么会这么做呢 引读描写他心理的句子 5 将这句话换一种说法 要 是 就 如果 就 6 但是他转念一想 现在修还不 算晚 为什么 7 他的想法对不对 从哪儿读出 从此 他的羊再也没丢过 8 从此 是什么意思 9 理清句与句之间的联系 背诵第 5 节 五 体会寓意 1 再次出示投影 这个人在修补羊圈 时 原来劝告过他的街坊刚巧路过 想想 街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 3 如果这个人再不修羊圈 会出现什 么后果 4 揭示寓意 由此可见 像养羊人这 样犯了错误 只要 就 5 在生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈谈看法 这些都可以用一个词语来概括 亡羊 补牢 六 总结全文 1 再读课题 理解题意 2 所以 亡羊补牢 后面往往跟着 一句话 未为迟也 自己读读 理解 它的意思 3 总结学习寓言的一般方法 理解题 意 理解内容 联系实际 体会寓意 作业设计 联系学习 生活实际 谈谈你读了这 则寓言的感想 板书设计 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 未为迟也 结果 又少 再没丢 议 指导读这句话 读出 他的后悔之情 指导学生用 从此 造句 同桌表演后指名上台 演 并指导评价 同桌互议 再指名交 流 眼睛近视 沙尘暴 环境污染 本义 引申义 背诵这则寓言 在生活 中 也常常 发生类似的 事 联系自 己的生活实 际 谈谈看 法 这些都可以 用一个词语 来概括 亡羊补牢 第二课时 一 回忆学过的寓言故事 明白什么 是寓言 二 引入 揭题 读题 解题 1 学习 辕 辙 二生字 结合插 图投影 2 解题 南辕北辙指的是战国时有 个人要到南方楚国去 却驾着车往北走 别人说他走错了 他硬说能走到 后来比 喻行动和目的不相符 自读课文 检查自学效果 同学们 上节课 我们初步感知了 南辕北辙 这个故事 我们班有几位同 学对这个寓言故事很感兴趣 他们想编了 一个课本剧让同学欣赏 同学们欢不欢迎 呢 二 读中生疑 读中探究 1 请同学们再默读课文 说说你读懂 了些什么 或是有什么疑问也可以提出来 交流交流 3 这个人要去南方 却往北行驶 有 人告诉他方向错了吗 这个人是谁呢 季 梁劝了他几次呢 季梁是怎么劝 那个 朋友又是怎么说的 你们能不能把它们找 出来 4 季梁是一个什么样的人呢 季梁劝了车上的朋友三次 那么这个 人接受了吗 像这样总是顽固地坚持自己 的想法而不听别人意见的人 我们用一个 成语来形容他 叫做什么 6 师 你们能不能通过朗读表现 季梁的诚恳 车上朋友的 固执 请小 组合作分角色朗读课文 三 放飞想象 体会寓意 四 表演故事 深化寓意 下面让我们跨越时空 飞到古时候去 感受一下南辕北辙的故事 五 拓展升华 感悟明理 师小结 是呀 我们无论做什么事情 都要认准方向 还要接受朋友善意的劝告 作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙 观看课件 初步了解课 文的内容 看完之后让学生说说看 懂了什么 1 自由朗读课文 不 懂的生字圈出来 2 划分段落 明白课 文共有几个自然段 3 用自己的方式记住 认字表的生字 4 说说难写的生字有 几个 要注意什么 学生交流学习心得 师生分角色朗读 请同学们想象 楚国在 南方 而那个去楚国却往 北走 结果会怎样呢 你有什么事情也是先 前做错了 听了别人的劝 告才改正了 能说说看吗 学生交 流学习心得 师生分 角色朗读 的行为 我们也应该要提出善意的劝告 六 布置作业 课外拓展 搜集成语故事 举行 成语故事会 板书设计 南辕北辙 马好 旅费多 车夫技术高 往北驶 楚国 南 离楚国越远 课课后后反反思思 以文章题目为突破口 直奔重点 亡羊补牢 这个题目是对文章的高度概括 抓住了课题 也就抓住了文章的重要脉络 因此在教学中 我就以选择 亡 牢 这两 个字意思 让学生读课文 这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意 又为对下文 的学习做好了铺垫 注重培养学生的识字能力 识字是中低年级段的教学重点 为了让 学生掌握生字 在检查自学情况的时候 我出示不带拼音的生字词 让学生