昨天今天明天(1).doc

昨天 今天 明天-家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。我相信能来参加此次家长会的各位家长，都是对孩子的未来报以极大的期望的。作为五年级三班的班主任，能在此跟各位家长对孩子在学校的情况做一个全面的汇报，为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础，我感到非常的荣幸。不知不觉我与各位家长已经相识五年之久了，在过去的五年里，很感谢各位对我工作的长期支持、理解和包容。感谢你们在班级活动的各个方面给予的无私帮助和最大限度的支持。感谢你们每天默默无闻，坚持不懈地在孩子回家后给予他们学习上的督促与精神上的勉励。转眼间，我已经伴随着孩子们走过了五个春夏秋冬，在过去的那段时光里，我与孩子相知相伴，从当初最早见他们到校时，眼里透出来的那份迷茫与无助，到今天他们眼里的那份成熟与自信，他们成长了，已经从一个个无知的孩子，慢慢地从心理还有生理发生着改变，有些改变我们是看得到的，而有些是往往被我们忽略的，所以我们更应该去用心地了解他。借着今天这个难得的机会，我们可以很好地交流。那么今天，我打算从三个方面来谈谈，回顾孩子的昨天，关注孩子的今天，规划孩子的明天。一 昨天 回顾孩子懵懂的昨天对于四棉小学，相信大家已经不陌生了，但你们还能否清晰地记得自己的孩子当初刚刚入学时的情景呢？对于一个陌生的环境，孩子充满了好奇与惊讶，许许多多的改变以及新的要求随之而来，他们在老师的要求和指引下，一点一点地改变自己，同时在丰富的校园生活中体会着学习的快乐，上学的幸福。从“中华经典颂读”到“红五月歌咏比赛”，从“小小艺术节”到“社会实践活动”，孩子们从刚开始的羞怯，不敢参加，不敢主动的、大方的展示自己，到后来踊跃的积极的表现自己，努力的展现自己，为的是希望自己一点点的力量能够给班集体争得无限的荣耀，这就是一种让人欣慰的改变。（出示幻灯片：展示学校的环境）还记得他们刚入学的时候，在第一次班会上，我问：“谁想当班长啊？”班里鸦雀无声，但从他们的眼中，我看得出有很多人都是想，但不敢，当我点起一个孩子，问他时，我看得到他眼中的兴奋，因为我深知，他是愿意的，只是不敢于表达自己。还有在学校的大扫除中，这些在家连吃饭都是父母喂的孩子，一个个却拿着自己的劳动工具，“卖力”的干着活，虽然卫生在他们的努力下并没什么改变，但是他们仍然努力得做着，并且干的热火朝天。因为他们开始了一段新的旅程，那一张张活泼可爱的笑脸不仅寄托着他们对于新生活的渴望，同时也承载着各位家长的殷切希望。他们就是在这样的环境下，快乐的生活，无忧无虑的学习，继而渐渐的长大。二 今天 畅谈孩子今天的发展随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大。一转眼，他们已经是五年级的学生了。回首孩子们这五年的生活，他们真的是长大了。下面我想简单介绍一下我班目前的基本情况。我们五三班，现有学生54人，其中男生26人，女生28人。五年来，在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长了；目前的五三班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体，各方面表现得都令人满意。我一直认为：习惯不好，可能有碍于孩子们今后的发展。所以上学年，我一直坚持“德育为首”的育人理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到学校的要求，养成良好的习惯。因为有了良好的班容班貌，学生的素养也有了很大的提高，我班经常获得学校领导和课任老师的肯定。孩子们爱好广泛、才华横溢。我们班就有这样优秀的班委干部，也就是这些小干部们，才使我的工作在某些方面省心省力了不少，他们就是我的左右手，在很多方面给我帮助，使得我们现在这个班集体在各个方面都取得了良好的发展和进步，我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有团结的班委会和集体核心，有自己的班级特色。其中班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务做得井井有条。在管理班级工作中，我不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。我也趁机抓住典型来教育大家，这样既能调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，也能让他们主动为班级多做一点实事。如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。我们班现在所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论什么活动，不管是我们的强项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取拿到最满意的成绩，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们都有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，也就逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，所以在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。如校每周小红旗评比，为了班级能得到小红旗，班长翁赫子，中队委王悦欣，余艺璇宁愿牺牲个人时间，也要带领大家制作爱绿、护绿的宣传牌，为班级荣誉而努力。正是因为有了这些小帮手们，再加上孩子们不断成长，对于荣誉感的不断加强，一年来，我班多次获得荣誉：如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。去年三八妇女节前，我班就召开了一次“感恩母爱”的主题队会，虽然从形式上来看是一场普通的队会，但它却给我们带来了非同寻常的感动，尤其是在强维则妈妈读给儿子的一封信时，虽然信的内容简短，语言朴实，但却把整个队会推向高潮，使在场的所有家长和孩子都泪流满面，虽说这时并没有过多的言语，但我相信那刻，无论是家长还是孩子，他们的心中都有很深的感触，这无形中就给孩子上了一次生动的教育课，使他们明白了爱的意义。那次我们班举办的“感恩母爱”主题队会，在西安电视二台直播西安栏目也播出了，更是加深了那次队会开设的意义。由于以上的努力，我班学生参加各种活动的积极性大大提高了，在各种比赛中取得了好成绩，其中强维则被评为区级道德火炬手；刘子辉参加市“红十字在我心中”演讲比赛荣获优秀奖；董晓雯、王悦欣被评为孝敬星。并且上学期期末我班被评为市区级优秀班集体，在我爱祖国歌咏比赛中荣获年级二等奖，在队列队形广播操比赛中荣获一等奖。我们班这五年来还取得了许多可喜的成绩，如多次被评为校级文明班级、优秀中队、卫生先进班、绿色教室，最美教室等，这都是与孩子们的努力分不开的。在平时的教学中，为了提高孩子学习语文的兴趣，我们在班级中经常举行读书交流活动，这样不仅调动了孩子们读书的积极性，还锻炼了他们的胆量，让那些平时不敢展示自己的孩子也找到了属于自己的舞台。看他们介绍的是那样的精彩，读的是那样认真，讨论的是那样激烈，好像只有在这里他们才找到了属于自己的天地。有了这样的活动，孩子们一下子提高了对语文的兴趣，同时也增强了他们写作的信心，真是一举两得。不仅如此，我还时刻提醒自己：让学生爱学习的同时，也不能忽视对孩子情感的教育，这是我们班举行的“感恩母爱”主题队会活动的两个片段，我们家长可以从这两段视频中看到自己聪明，乖巧的孩子。（出示幻灯片两段视频） 这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个目标的实现中逐步成长和发展的。只有不断提出新的、共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，才能不断激励全班学生朝着更好地方向前进。当然我们教育孩子只靠学校、老师是远远不够的，还需要在坐每位家长的支持，我想每位家长肯定都有教育自己孩子的好方法，但是由于时间关系，我们今天就先由翁赫子的妈妈介绍一下自己在平时对女儿是如何教育的。（出示幻灯片翁赫子妈妈发言的视频）三 明天 展望孩子美好的明天五年来的经历与磨练，现在的他们已经渐渐成长为有自我思想，自我看法的“小大人”了，所以在这个时候，不管作为老师还是作为家长，我们都应该更加重视孩子的教育问题。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事。但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”所以我希望我们能够共同探讨，更好地教育好我们的孩子。希望家长们能一如既往地做好以下几点：1、思想上，行为习惯上继续引导孩子。为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后就读书，每天孩子一到校，希望每个学生都能是自觉地拿出书包里的东西，书放在桌脚，作业本也放好，等组长来收。每次做作业，总是规范他们的写字姿势，做到一拳、一尺、一寸。每次离开教室上其他课，总是把桌上收得干干净净，把椅子塞好，基本做到有条有理。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。父母是孩子最好的老师。首先，家里要有一个爱学习、求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。孩子一般喜欢并尊重好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的习惯。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。调查表明，许多学业不良的儿童家庭缺乏良好的学习气氛，“小树易直也易弯”，家长们，只有我们从小教育、引导好孩子什么事该做，什么事不该做，培养良好的习惯，那对孩子今后的成长将是十分有利的。2、学习上要帮助孩子。各位家长来之后一定看过你们孩子桌上的作业本了，这是他们在校做的各科作业，对他们的作业质量还满意吗？相比较，每次收上来的家庭作业却令人不是很满意。有极少数的同学，由于学习上缺乏自觉性导致完成不了作业，当我把这种情况向家长反映时，多数家长都会很惊讶地说：“不可能吧，我星期天还看见他写了呀，我还问他写完了没，他都说写完了。”但最后证实，是孩子向家长撒了谎，也许你在心里想过，孩子平日那样辛苦，偶尔一次作业没完，不是什么大事，其实我们换位思考一下，孩子以学生的身份不写作业，就像我作为老师上课不给学生讲课，你作为一家之长不出去挣钱一样，这是一种义务，也是一种责任，孩子为什么敢撒谎，是因为他太了解你了，他知道你不可能去一一检查他的作业，更不可能打电话向别的同学求证，所以他耍了个小聪明，而这对他今后的学习和生活是极为不利的。有些家长因为生意或工作忙，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人都过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我也深有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出半个小时的时间，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近学习的内容，然后帮助他默写一下词语，听他背诵一下古诗，小学生记忆力好，有些东西会背了，可能终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多记忆一些词汇和课文，或出上几道数学题，甚至和他们一起读读书。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。当然以上两点是我们家长会经常说到的，我今天重点说一下第三点，那就是五年级孩子他的心理特点以及学习特点。家长肯定和我有同感，孩子怎么不和我交流了，还总是露出不满的情绪，并且对他的学习也经常摸不着头脑，那么今天我来问问咱们家长，在家有没有注意他们有这样的变化?(家长开始纷纷发言。)家长甲：我的孩子小的时候在家什么都跟我说，就是老师今天讲了什么课，也会给我讲一讲，可是自从上了五年级就很少和我说话了，不是说我不懂，就说我跟不上时代，嗨！我真没办法和他交流。 家长乙：现在孩子已经不敢说了，尤其是她不爱听的话，我们做家长的也难，你只要批评她就给你撅嘴吊脸，不说吧又害怕她犯严重的错误，我们真是不知道该咋权衡。 家长丙：我家的孩子，只对上网感兴趣，对学习就别提了，那简直是一塌糊涂，您说我们该怎么办？ 家长丁： 以上这些确实让我们很苦恼，我相信家长看了下面的一篇文章就会茅塞顿开。（交流五年级学生的心理特点及学习要领）我相信咱们家长肯定从中总结了很多适合教育咱自己孩子的经验。接着我也想借这次家长会的机会，给大家介绍一下著名儿童教育家孙云晓教授在教育儿童方面的一些经验，希望大家能有所收获。以下是我找的资料：反思夏令营中的较量，健康的心里平等和谐的亲子关系。现在听完了孙云晓教授的一些经验，大家有没有一些收获：（大家纷纷议论起来。） 家长甲：原来我孩子的这种逆反的行为是正常现象，今天听了孙云晓教授的经验，我知道以后应该心平气和的给孩子多讲道理，而不应该粗暴的对待他，这样反倒起不了好的效果。 家长乙：孩子有一个好习惯，就决定她会有一个好的命运，作为家长我以后一定要加强对孩子好习惯的培养。 家长丙：我们要想让社会和谐，首先要让我们的小家和谐。（全场一片掌声） 家长丁：相信大家在听了这些文章后，对我们的孩子能有新的认识。交流了以上资料我们用孙云晓教授的话来总结一下：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。以上就是我个人粗浅的拙见。最后我希望家校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！ 五年级三班 班主任：潘花后附带资料：附：发言稿 女儿初长成的三点体会各位老师，各位家长：大家好，很荣幸能在这次座谈会上代表家长发言。我是五年级三班翁赫子的家长，翁赫子在学校学习认真，团结同学，热爱劳动，爱护集体，受到了老师和同学们的好评。在此，我也为她感到骄傲。对于孩子的教育方面，我没有什么高深的理论，只是凭借对孩子深深地爱谈一点自己的体会吧。人之初，性本善。我觉得，拥有一颗善良的心是做人最起码的要求。小时候，我喜欢给女儿读一些童话故事，讲述那些善良的人们经过千辛万苦终于获得了自己的幸福生活，这无形中也给孩子灌输了“好人有好报”的思想。她最爱听的是海的女儿，直到现在在童话七公主中，她还最喜欢其中的爱丽儿公主。在幼儿园的时候，她比同班的孩子年龄小，但是从来没有和其他孩子争吵过，有时候在街上遇到小朋友，她都会很友善的和她们打招呼，手里有好吃的也会主动拿给她们吃。上学以后，遇到班上同学谁有难事，她都会主动帮助。记得学校有一名同学得了白血病，学校号召同学们为他募捐。女儿回来后给我们说的时候，一副痛惜怜爱的表情，眼里含着泪水，最后她从自己的压岁钱里拿出了50元钱捐给了那名同学。有时候带着女儿逛街，遇到有残疾的乞讨者，我都会让女儿为他们送上一点爱心。钱数虽然不多，但是想让她能够认识到有很多人需要大家的帮助，同时也让她能认识到自己也可以帮助很多人。记得在我小的时候，父母就教育我做事情要懂得谦让，一时失去的东西并不代表永远失去，说不定还会带来意想不到的收获。在女儿的教育上，我也沿袭了母亲的教育方法，凡是要学会谦让。女儿是母亲家第一个孙子辈，所以深受老人们的宠爱，在家里也可谓是要风得风，要雨得雨。独生子女的优越性明显的表现出来，年龄小的时候我还比较宠让她，但是自从她有了弟弟之后（哥哥的孩子），我就对她较严厉一些。哥哥的孩子和她只差两岁，是个男孩子，属于比较“匪”的那一类，因为哥嫂工作忙，一直放在母亲那里，爷奶的娇宠，养成了小家伙霸道的性格。我离母亲住得不远，从小两个孩子在一起长大，打打闹闹是家常便饭，更多的时候，我都要求女儿让着弟弟。有一次，两个孩子之间的一场纷争，我给了女儿红牌，女儿竟愤愤说：“我都怀疑，你是不是我的妈妈？”一句简单的话，听起来却很有分量。但是我仍然坚持我的做法，到了上学以后，女儿在学校与同学们相处时，她感觉到了谦让的魅力。不会因为一些琐碎小事而失去同学得友爱，更多的时候，因为她的大度使得她拥有了更多的好朋友。她放学回家后经常说：“妈妈，我很开心。”对女儿的生活上，我很惭愧。我和老公工作比较忙，更多的是贪玩，大多时间都是她和奶奶在家里。也算是借口吧，我对女儿说：“人总要学会自己长大。”现在的独生子女，过惯了衣来伸手饭来张口的优质生活，女儿也不例外。奶奶的娇惯和溺爱，也让她养成了懒惰的习惯，什么都依赖着奶奶。可是只要我在家里，我就会要求自己的事情她自己去完成，哪怕是自己倒水，盛饭（平时都是奶奶为她做的），有事会让她给全家人盛饭，会为爸爸妈妈倒水；有时会让她自己洗内裤和袜子，锻炼她做一些力所能及的家务活。在学习上，我从一年级开始要求她独立完成作业，起初还向别的家长说的那样，看着她写，后来觉得女儿产生依赖，我不在时就不安心写作业。于是我就要求她自己完成作业，遇到不会的问题再问，有一些问题用我的方法不能使她完全明白时，就会给老师留一张字条，请老师帮忙解决。久而久之，女儿不在依赖我了，不管我在不在家，她都会主动完成家庭作业，然后把打开的本子放在桌子上，等着让我签字。有时也会给我留个便条，把一些老师的要求写清楚，第二天我们在交流前一天的学习和作业情况。慢慢的她养成自觉学习的好习惯。一些习惯的养成，不一定是在高深的理论中，也不一定是在高压政策下，更多的是在父母，老师的潜移默化的影响中。俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”父母的言行对孩子的影响最大，所以我们做家长的药以身作则，帮助孩子树立良好的价值观。同时老师又是孩子的第二个父母，她们对孩子倾注的心血远远大于做父母的。在此，我也想借此机会向关心和爱护孩子健康成长的老师说一声：“老师，我衷心的感谢您！你们辛苦了！”谢谢家长：赫文莉2010/3/7 附：五年级学生的心理特点及学习要领 五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：一、心理特点：1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。二、学习要领：1、学习的特点。小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。（1）加强预习，学会总结。在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。（2）练习写书信五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体 。（3）接触自然、了解社会学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中低年级学生是为了应付老师家长而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他们会非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。三、应注意的问题：1、完整做事。五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。2、互开玩笑。一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快，不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不伦不类”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。由此可见，五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。附： 反思夏令营中的较量在这里，我还是要说说夏令营中的较量，因为我觉得夏令营中的孩子的表现是中国教育的一个缩影，夏令营是中日教育对比的一个舞台。有人问，我写的夏令营中的较量中的那些中国孩子是否都是当官的孩子，是不是走后门去的？不是的。我们这些参加夏令营的中国孩子，一多半是从学校挑选出来的优秀学生。 到北京那所学校去过，这个学校为了选拔参加夏令营的孩子，甚至先搞了个拉练，把孩子用汽车拉到首都机场，然后，下车往回走，大约15公里吧！谁走不动了，谁就上车，你上了车，就意味着你没有资格参加中日夏令营，完全走完的孩子才有报名。当然，也有几个领导的孩子，但公正地说，这些孩子的表现是不错的。中国的选出来，而日本的孩子是自由报名的，谁报名，谁去，日本不存在选拔这个问题。想去，交10万日元就可以去。1992年10万日元相当于人民币7000多元，花了7000多块钱到中国，不住高级饭店，不去浏览名胜古迹，就在草原上过三天。草原上的天气恶劣啊，白天30度，晚上零度，还经常下雨。下雨天，每个人走得像泥猴似的，睡在帐篷里面，雨都漏进来，觉也睡不成。中国孩子没受过这个罪啊，有的孩子病了，然后送回后方去休息，住宾馆。但是，有个日本孩子病了，中方领队劝他回去。他怎么说？“我不能当逃兵，我当了逃兵对不起我的爸爸妈妈，对不起我的老师，我一定要坚持到底！”中方的老师问那个日本的领队：“你们怎么还不赶快把他送回去呢，万一病重了那怎么办啊？”日方的领队说：“放心吧，我们都已经检查过，他现在还有能力坚持，这正是磨练他的最好时机。让他磨练去。”在夏令营中，中国的孩子往往是丢三落四，吃一路，丢一路，而日本的孩子，走一步，捡一步。在草原，日本孩子看到纸屑、可乐瓶什么的，都拾起来，拿塑料袋装了，还把垃圾袋带回到呼和浩特！你说那个差别是不是很大？当日本孩子刚到北京时，就发生了耐人寻味的现象。如他们到了天安门广场，日方领队对日本孩子们说，现在给你们每一个人发20块钱人民币，自己买一顿饭吃，然后四点半集合。现在你们三五个人一组，走吧。这么一声“走吧”，中方的老师很担心，心想你们不是从日本来的吗，中国话不会说，路也不熟，天安门广场四通八达，回不来怎么办？日方的领队摇摇头，没关系，回不来也是锻炼，探险就从这儿开始了。一个小时以后，电闪雷鸣，风狂雨骤。可是，下午四点半，日本孩子都安全回来了。他们的这种教育方法让我很感慨，因为中国的教师是不敢这么放手的，父母们更是担心。日本人花大钱让孩子买罪受苦，有的孩子背的包大概有10公斤吧。而中国父母老怕孩子吃多了苦，好多父母给孩子包的包啊，看上去方方正正的，很规范的，再一摸，一掂，非常轻啊，可能1公斤也没有，塑料泡沫有什么分量？我们父母对孩子的爱是怎么才能让孩子舒服，让你不受罪，让你轻松，让你吃好。所以说呢，这是两种爱心，两种命运。不同爱心的选择就是不同命运的选择。夏令营结束之后，我写了这个文章，我也没想到全国会这么热烈地讨论。我现在到全国很多的地方，可能说孙云晓没有人知道，但你一说夏令营中的较量，很多人都知道。健康的心里大家要注意，现在我们的孩子最大的问题不在学习上，而是心理上出问题。但是现在的问题是，孩子的心理往往来自父母的心理问题。我觉得今天中国的父母望子成龙的心理非常严重，据中国青少年研究中心2005年在全国6省市抽样调查2420名中小学生显示；97%的父母希望孩子将来读大学，54.7%的父母希望孩子将来读博士。但是中国的国情告诉我们，目前中中的大学只能招收20%左右的志生入学，跟现实的期望距离很大，可是我们的父母们期望值又不降低，这就造成了供需矛盾。我有一次参加教育部的一个会议，会上，教育部的领导们很沮丧，为什么？原来大学扩招一两百万，想缓解中国的高考压力，后来发现并未解决难题，因为大家想上的都是名牌大学，那满足不了，压力依然很大。中国本来非常应该发展职业高中、中专、技校，但是现在这些学校却大大地萎缩，普通高校急剧的扩招，结果加重了大学生就业的困难。你看我们的孩子读理想，一张口能把外国孩子吓得一愣一愣的。中国孩子的理想都是当科学家，当董事长，当博士，结果长大后才发现原来上高中都很困难，当个服务员都还不容易找。好多人当了服务员为什么态度不好，为什么没礼貌啊，他有破灭的感觉，因为与童年的理想差距大啊！我到日本去，感觉到日本的青少年理想非常简单，日本孩子的理想，男孩当警察、当司机，女孩子当幼儿园老师、开花店，这是他们的理想。这一般都能实现。日本的父母对孩子的期望不高，只要能有一份开心的工作，能够养活自己就行了。日本的父母让孩子做平凡的人，中国的父母让孩子做非凡的人，但是中国的现实不可能让大家都实现非凡之梦啊，是不是，这个差别很大。中国的父母望子成龙的心理发展到了出国留学，大量的中学生甚至是小学生出国，好像出了国孩子就能发展好了。我觉得很多父母都拿着孩子赌博，命运之赌啊，其实许多孩子发展得并不好。当然，如果这个孩子特别的有毅力，特别的有好习惯，这样的话，在国外念勉强还可以。但是我觉得很多父母实在是无知，这种事情我觉得是非常需要慎重考虑的。对孩子的期望方面，确实我们需要很好反思。我觉得最好的选择